简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,广大幼教工作者在落实《纲要》的过程中,一次又一次地接受了新的教育观念的撞击。如何更好地理解并落实《纲要》精神,更好地引进新理论新方法,探索适合本园发展、促进园所办园质量提高的路子?下面谈谈我园所做的尝试。

简介：【摘要】幼儿园课程建设是一个不断完善的信息组合、编排、展示的过程。在陶行知“生命即教育，教育即生命”理念的指导下，幼儿园可以构建“追本溯源”课程。根据幼儿发展的需要，可以从文化资源、自然资源、社会资源、教材教法资源四个方面开发和整合地方资源，这些为幼儿提供了丰富的教育资源、活动空间和信息渠道，形成了幼儿园、家庭、社会“三位一体”的共同教育模式，支持幼儿自主探索、自由合作、自由想象、充分表达、快乐分享、健康成长。基于此，本文重点探讨了开发园本资源，提高托幼质量的途径与策略。

简介：为了完善集体儿童保健工作，为了解全区托幼机构卫生保健工作情况，进一步提高质量规范管理，我所根据《沈阳市示范托幼机构卫生保健工作评审要求》和《沈阳市幼儿园等级评定标准》的要求，自制了《集体儿童卫生保健工作统计报表》，下发给全区各级托幼机构及家托，现将收集的2007年度资料总结分析如下。

简介：摘要目的掌握托幼机构消毒工作现状，提高托幼机构消毒管理水平；方法对包头市第四医院计划免疫辖区8所托幼机构消毒工作进行监督监测；结果公立托幼机构消毒监测合格率明显高于私立托幼机构，二者存在显著性差异；在所有监测项目中，餐（饮）具和使用中消毒剂合格率最高，紫外线灯和工作人员手合格率较低；结论托幼机构消毒管理工作已纳入幼教常规工作，公立托幼机构消毒管理组织制度较私立托幼机构健全完善。今后应加强私立托幼机构消毒工作的监督指导，提高消毒管理人员专业知识技能。

简介：摘要：为0-6岁儿童提供“托育一体化”的服务已经成为国际学前教育的必然趋势。“托育一体化”意味着教育视线的延长和视域的扩展，可以从以下两个维度进行解读：就纵向而言，指转变0-3岁与3-6岁教育之间的脱节割裂的状态，将0-6岁幼儿的教育进行整体性思考。就横向而言，是指促成托幼园所与家庭、社区、社会相关组织、企事业单位等多个责任主体之间的紧密连接，共绘幼儿发展的最大同心圆。我园紧跟时代的步伐，积极准备将托幼一体化纳入幼儿园教育，为此我们从对教师的专业化发展道路、托班幼儿心理发展与教育、托班教育活动设计、托班环境创设等方面进行了思考。

简介：摘要：在幼儿园发展过程中，课程管理是决定课程成效的重要因素之一，决定了课程建设的质量。幼儿园应基于课程发展的需求，对课程目标、内容、组织、实施以及评价等建立管理机制，并协调安置相关要素，对课程活动、文本和人员进行管理，具体包括对课程观念、课程资源和教师队伍的管理。

简介：摘要：公共关系管理的适用范围非常广，例如在经济组织、教育管理等方面都有着广泛的应用，尤其是在蓬勃发展的学前教育中，落实公共关系管理是必然的要求。在实际发展中，托幼园所的公共关系管理应在遵守一定的管理规则上，通过托幼园所内外各种公共关系，树立良好的自我形象，创造有利于托幼园所发展的条件，促进教育教学质量不断提高。

简介：摘要:幼儿3岁之前的教育是非常重要的，而如何让孩子可以顺利地从"小家"进入到"大家"成为了现阶段幼儿家长及幼儿教师所重点关注的问题。因此，本文针对幼儿园"2-3岁早期教育"中的"托幼衔接"展开详细地分析，在了解幼儿园"托幼衔接"概念的基础上对幼儿园"2-3岁早期教育"中的"托幼衔接"策略与方法展开详细的分析，让幼儿能够尽快地适应幼儿园生活。

简介：【摘 要】教师专业成长是一种学习、研究、反思、实践的动态过程，在面对非学前教育专业教师人数较多的前提下，我们依托幼儿园的课题研究，通过理论知识学习丰盈教师知识；以问题为导向开展教科研活动，分解总课题，由小到大、层层深入开展研究，促进教师成长，提升教师的专业技能。

简介：摘要：本文全面探讨了幼儿园托幼一体化的实施要素及家庭与学校合作模式。分析了政策支持、教育理念、课程设计和师资培养等关键因素在该模式成功实施中的作用。强调了家庭与学校的紧密合作对幼儿全面发展的重要性，包括共同目标、沟通、家庭参与等。这些因素的有效结合将为幼儿提供丰富的学习与成长环境，为幼儿教育领域带来新的启示和机遇。

简介：摘要随着我国经济建设的不断发展，国民生活水平的提高，托幼机构儿童营养状况得到改善，体重身高平均值已接近WHO平均水平，营养不良、缺铁性贫血逐年下降，肥胖却逐年增加。城市化建设的不断深入，外来务工人员增多，学龄前儿童人数剧增，公立幼儿园容量有限，私立幼儿园应运而生，由于监管不到，大部分私立幼儿园现状不容乐观。

简介：摘要

简介：摘要:目的：通过了解调查对象的首诊年龄以及托幼教育阶段所在托幼机构的体制，分析讨论不同体制托幼机构针对孤独症谱系障碍（ASD）儿童开展医疗工作的重点。方法：通过调查问卷了解调查对象的年龄、首诊年龄、主要生活地区、托幼机构性质。分析患儿在托幼教育阶段，机构性质、生活地区分布以及首诊年龄等因素间的相互关系。结果：孤独症谱系障碍儿童在托幼教育阶段主要进入私立机构。公立机构患儿的首诊年龄明显高于私立机构。不同地区公立机构患儿的首诊年龄均高于私立机构。相同体制的托幼机构，东部地区与中部地区间其首诊年龄无明显差异。结论：由于私立托幼机构中孤独症患儿的首诊年龄明显低于公立机构，患儿具备早期开展康复治疗的年龄基础，私立托幼机构应获得更多的康复信息和资源，政府部门应协助私立机构与专业康复机构建立联系，加强信息沟通与合作，使机构内的孤独症儿童获得更多的康复训练。公立托幼机构应加强对孤独症儿童的识别，对存在行为异常的儿童督促患儿家长尽早进行医学诊疗。

简介：摘要：在最新教育指导纲要提出后，幼儿园教育也走上了创新发展的道路，其中积极发掘绘本教学的新方法十分关键。绘本戏剧是当前一门比较热门的课程，将戏剧和绘本相结合，在幼儿园中所呈现的教育效果十分显著。所以本次文章也结合当前最新教育工作开展和实施的模式，分析幼儿园内部绘本教学中，戏剧的创新活动具体融入策略，希望能够在二者之间有效结合的过程中，提高幼儿园教育质量，以便于保证幼儿在学习知识的同时，能够传承文化，感受戏剧魅力。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育理念的发展以及教育改革步伐的持续推进，教育部门对幼儿园学前教育质量提出更高要求，需要积极落实教育指南，尊重幼儿发展规律、兴趣爱好以及个性化发展，以促进幼儿多元能力的提升。为此，幼儿教师应依托幼儿园课程故事，通过尊重幼儿年龄特点、借助信息技术辅助以及突出幼儿主体地位的方式，科学选择课程故事内容，提高幼儿学习兴趣，在课程故事学习中收获更多成长。本文是针对以幼儿园课程故事提高幼儿园学前教育质量的实施策略。

简介：摘要：随着教育理念的发展以及教育改革步伐的持续推进，教育部门对幼儿园学前教育质量提出更高要求，需要积极落实教育指南，尊重幼儿发展规律、兴趣爱好以及个性化发展，以促进幼儿多元能力的提升。为此，幼儿教师应依托幼儿园课程故事，通过尊重幼儿年龄特点、借助信息技术辅助以及突出幼儿主体地位的方式，科学选择课程故事内容，提高幼儿学习兴趣，在课程故事学习中收获更多成长。本文是针对以幼儿园课程故事提高幼儿园学前教育质量的实施策略。

简介：摘要：目的：研讨在托幼园所手足口病防控工作中开展健康教育的效果和价值。方法：将辖区内所管辖的8所托幼园所按照随机抽样分成2组，分别为观察组（4个）和对照组（4个），研究时段为2019年4月-2019年9月。结果：行健康教育的观察组，经过健康教育后教师和家长对相关知识的认知水平较高，儿童在饭前便后洗手、饭后漱口等方面的卫生习惯较好，两组数据对比，P＜0.05。干预后观察组儿童手足口发病率为2%，对照组为10%，两组数据对比，P＜0.05。结论：在托幼园所手足口病防控工作中开展健康教育效果显著，可提高教师和家长对相关知识的认知水平并降低儿童手足口发病率。

简介：【摘要】随着国家“三孩”政策的实施，0至3岁婴幼儿照护的刚性需求日益增多，双职工家庭的婴幼儿养护逐渐演变成社会性难题。2019年，《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》发布，提出“鼓励支持有条件的幼儿园开设托班”，积极推广“托幼一体化”建设，开启了托幼教育新时代。

简介：摘要：随着社会对幼儿教育的日益重视，幼儿园教育的内容也在不断创新和发展。本文旨在探讨通过种植活动如何培养幼儿的探索精神、对其成长的价值以及为幼儿带来收获的快乐，通过深入分析幼儿园种植活动的实践经验，希望本文为幼儿园教育提供有益的启示。