简介：摘要:幼儿3岁之前的教育是非常重要的，而如何让孩子可以顺利地从"小家"进入到"大家"成为了现阶段幼儿家长及幼儿教师所重点关注的问题。因此，本文针对幼儿园"2-3岁早期教育"中的"托幼衔接"展开详细地分析，在了解幼儿园"托幼衔接"概念的基础上对幼儿园"2-3岁早期教育"中的"托幼衔接"策略与方法展开详细的分析，让幼儿能够尽快地适应幼儿园生活。

简介：摘要：目的：研讨在托幼园所手足口病防控工作中开展健康教育的效果和价值。方法：将辖区内所管辖的8所托幼园所按照随机抽样分成2组，分别为观察组（4个）和对照组（4个），研究时段为2019年4月-2019年9月。结果：行健康教育的观察组，经过健康教育后教师和家长对相关知识的认知水平较高，儿童在饭前便后洗手、饭后漱口等方面的卫生习惯较好，两组数据对比，P＜0.05。干预后观察组儿童手足口发病率为2%，对照组为10%，两组数据对比，P＜0.05。结论：在托幼园所手足口病防控工作中开展健康教育效果显著，可提高教师和家长对相关知识的认知水平并降低儿童手足口发病率。

简介：摘要：托幼一体化近年来是各地幼教改革的热点，为推行合理保教，幼儿园托幼一体化已成为了必然的趋势，因为幼儿园的保育和教育是密切联系、分不开的。托幼一体化可以提升幼儿园办学水准，推进幼儿的整体成长。本章将着重探讨幼儿园托幼一体化的重要性与实现对策，以此提升托幼一体化进程的专业水平。

简介：摘要:托幼衔接阶段给孩子带来的影响比较大，所以这一现状引发了广大家长与幼儿园的共同关注，促进孩子健康成长成为托幼衔接教育的共同目标。需要注意的是，托幼衔接问题并不单单是幼儿园和老师的原因，这一阶段也离不开家庭的教育，对此，建立亲子共育的机制是非常重要的，只有三方携手才能帮助孩子更好地完成幼儿园到托班的过渡。对此，本文着重分析在亲子共育理念下托幼衔接问题，指出相对应的策略。

简介：摘要：目的：探讨托幼机构病发手足口病采取健康教育实施护理对干预效果的影响。方法：抽取本市1家托幼机构2020年7月至2021年7月病发手足口病患儿60名作为观察对象，随机划分为对照组与观察组，每组采取不同护理实施干预，两组患儿各抽取30例，将常规健康教育护理用于前组患儿，后组患儿采取优质健康教育实施干预，对干预后患儿家长手足口问卷调查结果、患儿并发症发生率展开统计学数据分析。结果：观察组患儿家属问卷调查结果更为理想，各项手足口相关知识所获分值均高于对照组，呈显著性差异（P

简介：摘要：文章对托幼一体化的定义，国家对托幼一体化政策上，及各地实施托幼一体化的概况做了简要阐发，主要从实施重要性、必要性、策略等方面做了论述。

简介：摘要:随着我国教育水平的显著性提升，能够看出全国各地幼儿园都十分关注托幼机构的探索与实践，膳食管理也不例外，可以看出在未来膳食管理工作的开展，与社会政治、经济、文化等的方面都有着密切的关系，膳食管理更加侧重于质量与效果，这是因为膳食管理与其他各项工作有着显著性的区别，当然膳食管理的目的与作用在于促进儿童的身体与心灵的发育，笔者就对托幼机构的膳食管理情况进行调查与研究，进一步提出托幼机构膳食管理促进儿童体格发育的优化策略。

简介：【摘要】：目的：分析托幼机构中的保健老师实施口腔保健教育的整体效果。方法：研究开展样本为托幼机构的16名保健医生，均对其实施口腔保健健康教育，且在教育开展前后评估保健老师相关知识掌握程度及学习态度，以此分析教育开展效果。结果：统计分析显示教育开展后保健老师相关知识的掌握评分及学习态度评分均偏高于教育开展前，且数据间存在显著统计学差异（P

简介：摘要:文章从托幼一体化家园合作的策略和具体措施两大方面进行详细阐述托幼一体化的个人认识。

简介：摘要：自疫情爆发以来，各行各业都受到了一定程度的冲击，几乎所有人的工作、学习进程都受到了影响，不仅如此疫情还对人们的健康产生了极大的威胁[1]。 处于幼儿自身免疫力较差，在疫情当中其健康成长受到了极大的威胁。据统计齐齐哈尔市托幼机构保健室的设立率为83.29%，卫生专业技术人员或专兼职保健教师的配备率为83.82%。另据相关数据显示，齐齐哈尔托幼机构中开展儿童入园体检、工作人员体检的托幼机构的体检率分别为86.74%、90.19%，晨午检合格率为90.45%。因此，齐齐哈尔市对托幼机构卫生保健工作进行了研究，提出了“REE”工作模式,该工作模式主要包括以下三部分：一、研究Reseach；二、执行Execute；三、延伸Extend。

简介：【摘要】蜗牛是我们在日常生活中常见的生物，但对于小班的孩子来说，却是一个神秘的存在。我班级的孩子在自然角看见蜗牛的第一眼，就出现了了解与探究的兴趣。蜗牛是孩子们在自然角中的一个小发现，我追随着孩子们的思维火花，生成了小班班本课程《你好呀，小蜗牛》，与孩子们共同探讨着蜗牛的秘密。并以此课程为例，分析如何有效挖掘自然角中的资源，合理的利用自然角资源支持班本课程的开展。

简介：摘要：幼儿园的一日过渡环节是幼儿园一日活动中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。过渡环节发生在两个活动的更替时段，穿梭渗透于幼儿的一日学习、游戏、生活、运动活动中。

简介：摘要:随着幼儿教育发展速度的加快，幼儿园课程设计受到了更多人的关注，幼儿园园本课程生活化设计，能够更加贴近幼儿的真实生活，帮助幼儿有效结合课程与生活，或是在真实的生活场景中开展课程,利用幼儿熟悉的人、事以及地点开展幼儿教育，从而体现了幼儿教育的特殊性，将关注生活与联系生活作为重要的思考因素。本文主要聚焦幼儿园园本课程生活化开展过程中,作为幼儿园管理层,如何领导与支持方面提出几点策略:一是注重培训,传输正确地课程生活化的理念;二是放手信任,给教师发挥的空间;三是物质支持,为课程保驾护航。二是放手信任,给教师发挥的空间;三是物质支持,为课程保驾护航。

简介：摘要:伴随社会的持续发展,基础教育被被各界人士所重视。然而,在当下的实际情况中,人们对优质学前教育强烈渴求和学前教育不均衡发展的矛盾相对普遍，由此催生了集团化办园模式的产生与发展。本文针对集团化办园模式下的总园与分园管理实行探究,仅供业界参考。

简介：

简介：【摘要】 幼儿园教育是启蒙阶段的教育，在幼儿的成长中占据着非常重要的地位，如果幼儿阶段的教育质量高，那么对幼儿的终身发展都是有益的。文章从幼儿、园长和教师三个角度对幼儿园课程园本化管理的意义进行了分析，并结合现阶段幼儿园的实际发展情况提出了进行幼儿园课程园本化管理的策略，以期为幼儿园的建设、课程内容的完善和幼儿自身的发展创造更好的条件。

简介：摘要：在现阶段中，我国现已进入社会主义新时期，根据教育部门相关重要文件，对现时代教育阶段中幼儿园课程的重要性进行了重点强调，所以一定要采取有效措施来不得提高幼儿园的教育质量与教育水平，以不断提高幼儿们的综合能力。基于此，本文对幼儿园课程“园本化”管理的实践进行了深入研究，具有重要意义。

简介：摘要：信息化建设已成为国家战略，运用信息技术支持幼儿园教育教学是学前教育信息化的重要方向，也是提升幼儿教师专业发展的有效途径。 信息技术条件下幼儿园教研模式变革与教研活动创新发展，可以构筑教师与专家、同伴对话的平台，为教师提供海量的教育资源，运用“信息技术+”突破地域、空间的限制，让园本教研更加及时、顺畅、快捷，有效支持教师教育教学的研究与专业成长，形成幼儿园特色的园本教研信息化创新发展之路。

简介：

简介：摘要：园本教研是提高教师专业素养的重要途径。从幼儿园的实际出发，根据幼儿园办园理念和办园条件，结合幼儿园老师的困惑与问题，实施各种方式的教研活动，帮助老师解决在教育教学过程中的困惑与问题，促进孩子全面而富有个性化的成长。