简介：摘要：本马克思主义哲学对现代性思维方式进行了深刻的批判与重构。现代性思维方式往往以物质利益为衡量标准，片面追求物质财富，忽视了人的精神需求和全面发展。同时，它倾向于将复杂事物简化为简单元素，以及将主体与客体截然分开，这些都导致了认识的片面性和局限性。文旨在探讨马克思主义哲学如何批判现代性思维方式的局限性，并提出其重构的思维方式。

简介：摘要：重构乡村空间是在乡村产业的驱动下，依托土地整治工作，优化调整乡村的生态空间、生活空间以及生产空间，从而实现对城乡空间结构体系的有效优化，推动城乡统筹发展，建设宜业宜居的美丽乡村。本文首先探讨了土地整治在重构乡村空间过程中的重要作用，以此明确乡村空间重构与土地整治之间的联系，而后从农村生产、生活、生态空间的角度，探讨了以土地整治为基础重构乡村空间的实现途径，以期为挖掘土地综合整治工作的潜力，优化重构乡村空间提供参考。

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简介：摘要：在融媒体时代，非物质文化遗产（简称“非遗”）的传播与重构已成为一个重要的文化现象和社会议题。随着信息技术的飞速发展，传统媒体与新媒体的融合为非遗的传承与创新提供了新的平台和手段。本文旨在探讨在融媒体背景下，如何有效地传播和重构非遗文化，以促进其在现代社会的可持续发展。

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简介：摘要：徽州古民居是中国传统建筑文化的重要遗产，具有深厚的历史、文化和艺术价值，蕴含着深厚的历史资源，体现着丰富的徽学文化。然而，现代化和城市化进程给这些古民居带来了严峻的保护挑战。许多古民居由于环境变化和人为破坏而面临衰败甚至消失的风险，保护和合理利用这一宝贵遗产已然迫在眉睫。而易地重构与利用作为一种“建筑遗产保护体系中的‘保留做法’”，立足当前现实语境，在严格规范性操作下实施易地保护，仍是徽州古民居保护现状困境下的一种较好选择。一方面，它不仅能完整保存古建筑的物质形态，拯救濒危古物于水火之中；另一方面，它更能维持和延续载于建筑体上的历史文脉，使之在现代社会焕发新生。基于此，本文尝试从徽州古民居建筑易地重构的重要意义、面临的现实挑战以及具体实施路径三方面进行研析，以期对相关研究建言献策。

简介：摘要：随着我国新课程标准改革的不断深入，在小学数学教学中，越来越重视学生的综合素养和可持续发展。因此为实现小学数学课堂教学知识的有效迁移和深层学习，则需要重建课堂结构，从而提升课堂学习效率。因此本文通过分析小学数学教学重构的意义，提出相关实践策略，以促进学生的学习方式转变，提高数学核心素养。

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简介：摘要：近年来，我国对矿产资源的需求不断增加，露天废弃矿山的生态修复与重构技术也越来越先进。在矿山行业发展的角度上看，没有及时进行修复废弃的露天矿山，就会对周边的生态环境产生较为严重的影响。所以，这就需要在始终坚持碳中和视角的基础上，通过生态修复技术来强化对于露天废弃矿山的修复治理力度，实现对于生态环境的优化。文章首先分析露天废弃矿山种类分布及环境影响，其次探讨废弃矿山生态修复具备的价值，最后就露天废弃矿山生态修复与重构技术进行研究，以供参考。

简介：摘要：城市更新是一个复杂的社会经济过程，需要充分考虑城市更新的社会、经济、环境和文化等方面的综合影响，在更新过程中不能盲目追求短期效益，而应该树立长远规划，对城市建筑进行合理的空间重构和功能优化。

简介：摘要：本文深入探讨了小学数学教学中德育渗透的现状、缺失原因以及重构策略。通过对500名小学数学教师和1000名小学生的调研，发现超过60%的教师在教学中很少融入德育内容，而仅有30%的学生表示接受过德育教育。分析指出，教师德育意识不足、教学资源匮乏、评价机制偏差及家庭教育和社会文化环境的影响是导致德育缺失的主要原因。文章提出了包括政策引导、教师培训、家校合作、社会支持和评价体系完善在内的综合策略，旨在推动德育教育与数学教学的有效融合，促进学生全面发展。通过这些策略的实施，可以期待德育教育在小学数学教学中得到实质性的改善和提升。

简介：摘要：小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，不仅承载着传授数学知识的任务，还肩负着培养学生道德素质的职责。然而，当前小学数学教学中德育渗透存在一定程度的缺失，这不仅影响了学生全面发展，也制约了教育质量的提升。本文旨在探讨小学数学教学中德育渗透的现状、存在的问题及其成因，并提出相应的重构策略。通过文献综述和实地调研，本文分析了德育缺失的具体表现，如教学内容与德育脱节、教学方法单一、评价体系不完善等。

简介：摘要：新一轮产业变革持续发展，随着后摩尔时代竞争的到来，企业的发展充满了不确定性。持续培养并储备人才这种战略型资源，是企业在变化中保持核心竞争力的最重要策略之一。按照传统的学习理论建设培训体系存在诸多问题，本文对知识管理相关理论及概念进行梳理，对该视角下重构培训体系进行了探索性研究。

简介：摘要：在历史的长河中，文化认同作为跨越时空的桥梁，深刻塑造着个体的身份认同、社会的凝聚力以及国家文化的延续与发展。尤其在中职历史教学中，历史文化认同的培育是学生理解过去、把握现在、展望未来的关键。随着信息技术的迅猛发展，网络环境日益成为信息传播与思想交流的主阵地，对中职历史教学中的历史文化认同教育产生了双重影响。一方面，网络极大地拓宽了历史文化资源的获取渠道，为中职历史课堂提供了丰富多样的教学素材，促进了历史文化的传承与创新。另一方面，网络信息的爆炸性增长、碎片化特征以及即时传播的特点，也引发了中职学生在历史文化认知上的困惑与迷失，对历史文化认同构成了新的挑战。如何在网络环境中有效应对危机，重构并强化中职学生的历史文化认同，成为当前教育领域亟待解决的问题。

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简介：摘要：参与游戏是幼儿的天性，也是激发幼儿学习兴趣、提高教学效果的重要途径，因此，教师越来越重视游戏化教学在幼儿教育阶段的开展。但是，目前游戏化教学在幼儿教学中的实施效果并不理想，存在教学环境缺乏游戏性因素、师资力量配置不足、课程体系设置不合理、教师游戏化教学能力较弱、家长游戏化教学观念未建立等现实问题。本文分析了当前幼儿园游戏化教学现状，反思幼儿游戏化教学存在的实际问题，提出游戏化教学实施的具体路径，最后探讨如何从“游戏化教学”到“游戏观察与指导”。希望有助于幼儿游戏化教学的顺利实施，为幼教工作者提供参考。

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简介：摘要：本文探讨了 “双减”大背景下初中散文教学的现状、存在的问题以及整合与重构的必要性和路径。通过分析发现，当前散文教学多存在内容单一化、方法传统和评价方式单一等问题。基于这些问题，本文提出了一种整合单元内课文、课内外教学资源、学科与学科间等知识的散文教学模式，旨在满足学生的多元认知需求，提质增效，并促进学生的全面发展。

简介：摘要：语文教学是教育中的重要组成部分，对学生的综合素质和人文精神的培养具有重要意义。高中语文大单元教学是语文教学的重要环节，不仅要求教师有扎实的专业知识和教学技能，还需要关注学生的学习情况和需求，促进他们的全面发展。在实践中我们发现现有的教学模式存在不少问题，需要进行深入反思和改进。基于此，本文章对高中语文大单元教学的实践反思与理论重构进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：[摘要] 现代主义哲学强调理性主义和主体性的思想忽视了多元性、综合性和不确定性，而这些正是后现代哲学所强调的，并且后现代哲学回应其只破不立的缺点，强调破碎的同时要形成新的有机构成的世界观 。教师的发展面临着众多的问题，在传统授课式的教育形式下，教师思想依然禁锢于过去，这些都与时代的发展相脱节，社会的发展要求教师要不断的更新自己，这需要教师去反思与重构自己的角色，摆正位置，从而促进教育的发展。