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500 个结果
  • 作者: 佚名
  • 学科: 艺术
  • 创建时间:2019-11-20
  • 简介:前卫艺术都有存在意义与价值,  前卫艺术表现之美不是以狭义生理快适作为艺术追求目标,至于艺术评论家应该把工作重心放在对前卫艺术审美价值、学术价值研究上

  • 标签: 批判批判
  • 简介:改革开放之初中国社会对核算单位内部平均分配进行了理论上批评并在实践上体现了很好效果,由于对这一理念所应存在领域把握不正确,加之旧平均分配阻碍了生产力发展,在“愤怒声讨”平均分配过程,人们似乎将这种批评范围有意无意地过于扩大,致使在实践处于宏观层面的国民收入再分配以及最终分配也被“效率优先”掩盖后在不同阶层之间显得反差过大,社会公众从物质利益多寡不同演化成了强弱分明群体或阶层。归根结底是由于笼统地批评平均分配原因,因此必须在批判平均分配时通过科学界定资源性质,针对“平均分配”掩盖下过于悬殊收入差距,在相关分配领域或范围恢复平均分配理念,以达到通过科学发展建设和谐社会目的。

  • 标签: 国民收入分配 平均分配机制 公平和效率 收入差距 公共制度
  • 简介:以理性主义为中介,哈耶克将知识论和社会秩序分类有机联系在一起,构成其理论完整逻辑。但这种自生自发秩序理路作为一种整体理论时,却对现实缺乏解释力。如果否认渐进秩序演进,大刀阔斧抛弃传统,那么又难免陷入建构理性主义深潭。也许,提高对哈耶克理论内部矛盾敏感性,放宽看待问题视界,会有助于正视我们自己问题,也有助于发现未来路。

  • 标签: 理性 批判1.对理性的批判两种理性主义框架
  • 简介:“马克思主义研究”与“马克思主义”是两个既有联系又有区别的概念。由马克思和恩格斯创立马克思主义,其本质特征就是:立足现实、剖析现实和构建现实有机统一。从方法论上看,目前人们通常所说“科学性”“实践性”和“革命性”等都寓于这种统一。这种有机统一也可称为马克思主义现实批判功能或精神。但“马克思主义研究”则不同,它包含但绝不等于由马克思和恩格斯创立马克思主义。在学术发展形式上,“马克思主义”及其发展当然是通过“马克思主义研究”显示出来,同时也是“马克思主义研究”逻辑结果,但并非所有的“马克思主义研究”都符合马克思主义现实批判精神,其中,

  • 标签: 马克思主义研究 现实批判 主体
  • 简介:当前地方大学存在官僚化、务虚化、平庸化等十大乱象,乱象源于地方大学自我批判缺失。一方面,地方大学自我批判先天不足,后天培育受阻;另一方面,地方大学自我批判因缺乏外部监督而旁落。事实上,自我批判之于地方大学生存、发展和创新有重要价值,所以,亟须培育。地方大学应建立好领导班子,完善校内立法和制度建设,积极作为,对公众负责;同时,政府和社会加强对大学外部监督,将有助于铸造地方大学自我批判,并遏制大学乱象。

  • 标签: 地方大学 自我批判 学术组织
  • 简介:批判美学漂洋过海来到中国,从1980年代至今,也已经有了30多个年头。我们自然指望,在人文学科领域里面我们也可以在某种程度上“师夷长技以制夷”,借助于他山之石,我们可以开采出自己宝玉,我们美学理论虽然从他们那里而来,

  • 标签: 批判美学 中国化 “师夷长技以制夷” 80年代 人文学科 美学理论
  • 简介:福科在《什么是启蒙?》中提出并给予了深入论述批判本体论是晚年福科对自己一生思想重要总结。作为一种被定义为态度和气质而不是思想观念与理性原则批判本体论构成了对传统人道主义否定。批判本体论具有同质性品格、普遍性意义和系统性结构;它强调能力和权力关系分离,要求在历史建构性基础上重新认识主体存在。

  • 标签: 福科 批判本体论 启蒙
  • 简介:80年代以来,我们无法以确切数据统计,到底有多少批评家和作家被淘汰“出局”。尽管他们还在不断地写作,在国内报刊杂志上不断地发表文章,但他们文字恍若隔世历史遗物,很难再唤起世人激动和憧憬。同样是从80年代过来作家,张承志却没有被历史岁月所磨蚀,他在90年代所……

  • 标签: 文化批判 自我批判 张承志 文学评论 宗教 知识
  • 简介:对路翎批判是建国后文艺批评领域代表性案例。通过对历史细致梳理,总结其组织化批判模式特点与作用,包括阵线批评、群众性大批判、传媒牢固控制等,对该案例进行反思,可以看出,这种批判具有断章取义、以偏概全、“宗经征圣”、妖魔化等话语特征。

  • 标签: 路翎 批判模式 语体特征
  • 简介:波普从科学主义方法论立场出发,机械地用自然界物理运动这种低级运动形式特点来比照社会运动这种高级运动形式,将事物本质等同于现象集合进而取消事物本质,这样也就取消了社会规律存在依据。波普进而通过否认人类社会系统性以及系统研究方法可能性,否认了历史唯物主义这个研究人类社会最一般发展规律学说及社会规律存在。然后,波普从人类社会发展是一个不可重复唯一单独历史过程论点出发,论证了社会规律不存在。最后,波普将社会趋势与社会规律辩证关系割裂开来,只承认社会趋势存在,否认社会趋势是社会规律在社会运动体现,进而否认社会规律存在。波普上述论证方法都是站不住脚

  • 标签: 历史决定论 社会规律 社会趋势
  • 简介:自从1920年代对巴金批判不知有过多少次,并且巴金经常被认为是一位因其无政府主义思想而受到攻击,或因其文学思想与主流权威在原则上有分歧或对立而受到批判作家。如1936年鲁迅去世之前在上海展开国防文学论战里.巴金受到徐懋庸他们所谓由共产党立场来批评攻击。再如在“文革”时期被当做“反革命”或“反动”遭到左派攻击等等,只看这些文学史上“事件”便容易联想起巴金确实是一位遭到无理攻击或不正当批评作家。

  • 标签: 批判分析 巴金 “文革”时期 文学思想 无政府主义 攻击
  • 简介:马尔库赛认为,乌托邦不是传统意义上不切实际空想,需要根据时代变化和“可能性”对它进行分类和修正。他在批判现实社会基础上,提出了新“乌托邦”理论,即“现代乌托邦革命”理论。令人遗憾是,他构建新“乌托邦”,由于和客观现实相剥离,过分强调“意识革命”,因而其整个理论路径也难逃空想命运。

  • 标签: 马尔库赛 乌托邦 批判
  • 简介:汪曾祺作品美,包括他所创造出世界美好以及他所追求和谐健康的人性美学理想,并且阐述了汪曾祺的人道主义精神及其淡泊心态。汪曾祺作品也体现出了人道主义关怀和一定批判意识,主要表现为对两方面的批判,其一是对生活不合理现象及事情批判,这种批判根源是对于人性缺失一种辛辣批判;其二是对文革时期对人性戕害一种更为深刻批判

  • 标签: 汪曾祺 和谐 人性 美好 缺失 批判
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-10-01
  • 简介:而社会批判理论则把否定看成是绝对东西,三、社会批判理论哲学基础法兰克福学派社会批判理论是以,对于社会批判理论来说

  • 标签: 否定观 批判理论 批判终结
  • 简介:<正>一早期法兰克福学派在对资本主义社会现实开展多方面的批判,对发达工业社会意识形态批判是其批判理论重要内容。他们主要着力于从反面批判意识形态消极方面,即对观念体系或意识形态虚假性和欺骗性与对人奴役性揭露与抨击。作为法兰克福学派第二代主要代表人物,哈贝马斯对晚期资本主义社会意识形态批判基本沿袭了这一立场。

  • 标签: 哈贝马斯 社会意识形态 社会批判理论 意识形态批判 早期法兰克福学派 发达工业社会
  • 简介:而社会批判理论则把否定看成是绝对东西,三、社会批判理论哲学基础法兰克福学派社会批判理论是以,对于社会批判理论来说

  • 标签: 否定观 批判理论 批判终结
  • 简介:在早期著作《〈黑格尔法哲学批判〉导言》,马克思发扬了德国哲学批判传统,并以"人问题"为内在逻辑线索实现了对宗教、政治以及哲学这三重批判。因此,深刻认识马克思三重批判对于我们把握马克思思想发展脉路及评判《〈黑格尔法哲学批判〉导言》历史地位都具有非常重要意义。

  • 标签: 批判 宗教 政治 哲学
  • 简介:在《导言》,马克思先是依据德国宗教批判完结,从而让批判回到世俗世界,然后又由世俗批判深入到哲学批判,最后由哲学批判诉诸于现实批判。这里,马克思批判不仅体现了一种具备深沉历史分析方法严密逻辑性,还体现了客观、科学批判原则。这种科学批判是一种既没有全盘否定也没有全盘肯定,而是既有否定又有肯定并以否定形式为主扬弃。

  • 标签: 批判 黑格尔法哲学 逻辑 马克思
  • 简介:阅读批判力低下已经成为中国学生素养上严重缺陷。究其原因,传统教育模式使学生思维形成了定式,严重制约了学生思维能力发展。基于儿童哲学视野,笔者结合自己阅读教学实践教学案例,提出培养学生阅读批判实践策略:接纳;逆袭;问学。

  • 标签: 儿童哲学视野 阅读批判力 原因分析 实践探索