简介：【摘要】目的 探讨分析对实习护生实施护理伦理再教育，对其护理伦理认知水平及护理伦理决策能力的影响。方法 选取2019年1月到2021年1月期间在医院实习的96例护生开展本次研究，将全部护士通过数字表法进行平均分组，分别为参照组和观察组，各48例。其中接受常规护理临床带教的为参照组，接受护理伦理再教育的为研究组，观察对两组的教育效果。结果 比较两组护理伦理认知水平评分以及护理伦理决策能力评分，研究组均优于参照组（P＜0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对实习护生实施护理伦理再教育，能够有效强化他们的护理伦理决策能力，提高他们的护理伦理认知水平，有必要在临床上广泛应用。

简介：财会学生的伦理认知水平影响未来的职业行为，伦理认知水平越高，往往识别和突破伦理困境的能力越强。以厦门大学、上海财经大学、中央财经大学和新疆财经大学财会学生为调查对象，应用DIT量表测评其伦理认知水平，计算出P分值。然后，从教育环境、受教育程度和性别三方面检验其对财会学生伦理认知水平的影响。实证结果表明教育环境对财会学生的伦理认知水平具有显著影响；受教育程度和性别的影响不具显著性。

简介：[摘要 ] 目的 深入了解不同层次护生实习前护理伦理认知现状，为进一步制定策略，提升护生护理伦理认知能力。 方法 选取某校 2014级本科 1-6班、 2016级专升本 7-10班及 2015级专科 1-2班共 525名实习护生，采用问卷调查方式了解护生护理伦理认知情况，并且能够了解护生自身所提出的建设性建议。 结果 大多数护生在实习之前对于护理伦理知识有一定的了解，但是总体来说更多的护生只是停留在知识表面并没有更深入的认知。结论 针对多数护生对于护理伦理知识深入了解不足，要研究其不足的地方，并且采取针对性的措施加强护理伦理教育。

简介：

简介：摘要目的研究临床护士接受护理伦理学教育的情况以及护理伦理学知识水平。方法本次数据分析研究目标为2015年6月至2017年6月期间纳入于本院就职的39名临床护士，以问卷调查方式研究临床护士接受护理伦理学教育的情况以及护理伦理学知识水平。结果数据研究显示，不了解比例28.21%、基本了解比例43.59%、非常了解比例28.21%。在学校接受过系统教育占据71.79%；继续教育中接受过系统教育占据20.51%；医学培训中接受过系统教育占据5.13%；未接受过系统教育占据2.56%。缺少指导作用比例10.26%、有指导作用比例33.33%、存在积极指导作用比例56.41%。以伦理讲座形式学教育占据35.9%；以伦理查房形式教育占据15.38%；以小组讨论或者案例分析形式教育占据46.15%；以其他形式教育占据2.56%。结论医院需要对临床护士护理伦理学教育予以高度重视，有利于提升床护士的伦理素质，且构建护理伦理委员会，给予临床护士更多的伦理帮助。

简介：摘要：目的 对甲状腺瘤手术患者应用认知护理的临床效果进行讨论。方法 回顾本院68例甲状腺瘤手术患者临床资料，所有患者均在2020年7月至2021年7月接受治疗，随机分成人数相等的两组，每组34例。采用不同护理方式，对比两组患者各项临床指标、甲状腺瘤知识认知水平和护理满意度。结果 研究组收缩压、舒张压、心率、血管紧张素和皮质醇，均低于对照组（P＜0.05）；研究组甲状腺瘤知识认知水平均高于对照组（P＜0.05）；研究组护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 任职护理针对甲状腺瘤手术患者作用显著，可有效缓解各项临床指标，加深对甲状腺瘤手术的认识，建立良好的护患关系，值得在临床广泛推广。

简介：

简介：摘要：良好的职业道德是从事任何一个行业所必备的基本要求。对于护理专业来讲，随着社会经济的发展和对健康认识的不断更新，人们对人员的素质提供了更高的要求。这就要求医学院校除了要教会学生必要的专业知识以外，还需要重视医护专业学生职业道德素质的培养。本文分析了加强医学伦理学教育对护理人才培养的意义，以为护理人才的培养产生一定的理论指导作用。

简介：个体行动认知表征水平是与个人的行动而非一般心理功能具有特定关联的思维风格.它是一个80年代后兴起的研究领域.本文围绕行动认知表征水平研究的背景、认知表征水平与行动的交互作用以及行动认知表征水平的个体差异展开介绍.文章最后讨论了该研究的不足.

简介：摘要目的探讨护理人员的康复护理知识认知水平及措施研究。方法选取2013年4月至2014年4月在我院工作的189例护理人员资料进行分析，采用我院自拟问卷调查表对护理人员康复护理知识水平进行调查，内容主要包括康复护理、呼吸功能训练、偏科康复护理，有效咳嗽等内容，分析护理人员康复护理认知水平。结果入选的护理人员对康复护理知识水平均有不同程度的了解。其中，康复护理理念占83.1%，呼吸功能锻炼占89.4%，有效咳嗽占97.4%，有氧训练占83.6%，偏瘫康复占88.9%，骨折康复占91.5%，不同康复之间了解程度差异显著（P<0.05）。结论护理人员康复护理认知水平相对较差，护理管理者应该加强康复护理的教育，提高医院护理质量。

简介：摘要：本文旨在调查和分析护理人员对康复护理知识的认知水平。通过问卷调查和数据分析，评估护理人员对康复护理的了解程度，发现存在的问题和不足，并提出改进建议，以提高护理人员的康复护理水平，确保患者获得更好的护理服务。

简介：

简介：摘要目的分析护理干预对提高乳腺增生患者疾病认知水平。方法笔者选取自己所在医院2012年10月～2014年9月期间收治的60例乳腺增生患者为研究对象，均为在我院进行健康体检的乳腺疾病筛查人员，随机分为观察组和对照组。两组均采用问卷调查的方式，观察、对比、分析护理干预前后患者对疾病的认知水平。结果经过系统的护理干预，对护理疾病认知水平前后比较，观察组干预后的认知得分为（40.9±4.51），对照组患者干预后的认知得分为（26.2±2.69）。护理干预后优于护理干预前（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论在对乳腺增生患者进行治疗的同时，对其进行综合护理干预，可以提高治疗的效果，改善患者的不良情绪，促进其病情的康复，提高其对护理服务的满意率，此法值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】本文研究的主要目的：对乳腺增生疾病患者实施优质护理对认知水平的影响研究，从而提高患者的生活质量。采用的方法：选择近两年在我院接受治疗的乳腺增生患者，共选择了 64例作为研究对象，根据随机分配的方式分为两组，分别是实验组（ 32例）和对照组（ 32例）患者。对照组患者采取的是常规式护理方法，实验组患者在采取常规护理的基础上实施优质护理；对患者的护理服务满意程度以及接受护理后的认知程度进行对比分析。得出的结果：通过护理之后表明，实验组患者的了解疾病程度是 (80.32±2.24)分，相比较对照组的 (75.21±1.96)分有非常明显的提高， P护理模式，不但可以使得患者充分了解疾病的知识，还可以有效提高患者对护理的满意度，使目前紧张的护患关系得到缓解，具有非常好的推广价值。

简介：【摘要】目的：近些年我国医疗水平虽然有了很大的提高，但是很多群众对医院的意见却越来越大，除了较高的治疗费用之外，护理对医院的影响也非常大。本文研究的主要目的，就是对优质护理在乳腺增生患者疾病认知水平中的影响。方法：选取近一年在我院接诊的乳腺增生患者 64例进行本次研究，将其按照数字随机表法分为实验组和对照组，每组分别 32例患者。实验组患者均进行优质护理，对照组患者使用常规护理，对比两组患者在接受护理后的认知程度和患者对护理服务的满意程度。结果：经过护理后发现，研究组患者对疾病的了解程度明显高于对照组， P护理满意度优于对照组，有统计学意义 (P护理，不仅能够提高患者对疾病知识的了解程度，还能够改善患者对护理服务的满意程度，这对促进建立和谐的护患关系有重要作用，值得进一步在临床上推广使用。

简介：摘要目的分析优质护理提高乳腺增生患者疾病认知水平的效果。方法选取我院在2016年6月-2017年5月期间诊治的68例乳腺增生患者作为研究对象，随机分成观察组和对照组，每组34例，对照组实施常规护理，观察组采用优质护理，观察两组护理效果。结果护理前两组患者对疾病的认知水平评分相比无显著差异，护理后两组患者均有所提升，且观察组提升更加明显，与对照组相比差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护理满意度为94.12%，对照组为73.53%，观察组的护理满意度明显高于对照组（P<0.05），有统计学意义。结论对乳腺增生患者实施优质护理干预，可以显著提高患者对疾病的认知水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨优质护理对提升乳腺增生患者的疾病认知水平的效果。方法：选取在2021年1月到2022年1月间到我院诊治的100例乳腺增生患者，将其按照随机法分成两组，观察组50例，应用优质护理，对照组50例，应用常规护理，观察并对比两组患者的疾病认知水平情况、负面情绪改善情况。结果：护理前，两组患者的疾病认知水平对比无差异，P>0.05。护理后，观察组患者的疾病认知水平明显比对照组高，差异有意义，P0.05。护理后，观察组患者的负面情绪改善情况明显比对照组优，差异有意义，P

简介：【摘要】目的 探讨优质护理对乳腺增生患者疾病认知水平的影响。方法 将我院2023年1月至12月收治的186例乳腺增生患者按随机数字表法分为对照组（常规护理）与优质组（优质护理），各93例，比较两组护理前后的疾病认知水平。结果 护理前，两组疾病认知水平调查问卷评分基本一致，P>0.05；护理后，优质组疾病认知水平调查问卷高于对照组，P<0.05。结论 将优质护理应用于乳腺增生患者，可显著提升患者对相关疾病知识的认知水平，促使其掌握更多健康知识，值得推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的 探究护理干预对哮喘患者疾病认知水平及肺功能的影响。方法 选取2020.4-2021.4在我院治疗的哮喘患者66例为研究对象，利用随机数字表法将入选对象分为对照组与实验组，每组各33例。给予对照组常规护理，实验组在对照组基础上实施护理干预，对比两组研究对象疾病认知水平及肺功能变化情况。结果 护理前，两组研究对象对自身疾病认知评分对比无意义，P>0.05；护理后，实验组的认知水平分数高于对照组，P0.05；护理后，实验组呼气峰值流速（PEF）、一秒用力呼气容积（FEV1）水平均高于对照组，P