简介：摘要：随着社会经济的迅速增长、科学的进步和保健制度的不断变化，人们对保健服务的需求不断增加，护理人员的总体质量也不断提高。护理人员不仅要有坚实的理论基础，而且要有良好的护理知识，而且要有良好的工作道德。中等护理领域的教学一般不高，从学科学得不好，心理不成熟。因此，在中等教育职业培训方面，改进培训至关重要。

简介：摘要：随着我国教育理念的不断深化与变革，课程思政理念开始深入人心，受到各阶段教育教学工作的高度重视。基于此，医学院校在开展教学工作时也需要注重对传统教学理念进行转变，尤其要在护理学基础课程教学中充分融入课程思政的教育理念，充分挖掘护理学基础课程中所蕴含的思政元素，从而在让学生学习最为基础的护理学知识时，不断提高其思想道德品质与职业素养，如此才能够培养出更多更为优秀的护理专业人才。本文在具体研究过程中从多方面入手，首先分析了护理学基础课程教学过程中融入课程思政的重要性，进而详细阐述了在教学工作实践中应如何更为高效地进行护理学基础课程思政教育。

简介：摘要：医护人员在实际的工作中，需要有较高的思想道德水平。这不仅是社会医疗体系发展的需要，也是对保障患者切身利益的需要。中职院校的护理课程，可以为社会输送大量的护理专业人才，为了保证护理课程可以提升学生包括护理职业技术水平、思想道德水平在内的综合素质，需要学校和教师转变工作方法，加强对德育工作的重视。文章对德育工作与中职院校护理教学的融合进行了简要分析，并提出了针对性的工作举措，希望可以为改进中职院校护理学基础课程教学质量提供有效参考。

简介：摘要：在中职学校的护理学基础课程教学活动中，融入德育是协助中职护理学专业学生健全人格的教学手段。在对护理学专业学生进行职业认同教育、职业素养教育的过程中，需要合理运用护理学基础课程的教学内容等资源，将护理基础知识、职业道德、服务态度等德育要素全面展现在学生面前。护理学专业教师需要以身作则，将人才培养方案和职业素养中的德育元素融入到课程教学活动中。本文将着重探析如何将德育融入中职护理学基础课程的教学之中。

简介：【摘要】  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”以来，全国各高校积极投入到“课程思政”的改革创新中。伴随着医学模式的转变，社会对医护工作人员的职业素养提出了更高的要求，《护理学基础》课程思政教学改革势在必行，教学过程中应该融入思政内容。

简介：目的：评价护理学基础课程模块化的应用效果。方法：2012级38名护理本科生为试验组,按照改革后的护理学基础一门课程5个模块进行教学,5个模块分别是模块Ⅰ-感性认识护理、模块Ⅱ-护理学基本理论、模块Ⅲ-一般性护理知识、模块Ⅳ-治疗性护理知识、模块Ⅴ-护理技能综合培训。2010级49名护理本科生作为对照组,按照改革前的专业思想教育——了解临床、护理学导论、基础护理学、集中见习与岗前培训4门独立课程进行教学。结果：实施护理学基础课程模块化改革后,2012级护生结课时的平均成绩为（86.50±5.02）分、优良率占49.4%、课程总体满意度评分为（98.40±0.71）分,平均成绩、优良率与改革前实施传统课程设置的2010级护生比较无统计学差异（P〉0.05）,但是课程满意度高于改革前对照组（P〈0.01）。结论：护理学基础课程模块化改革通过对教学内容的重组实现减课程（4门减至1门）及减课时（总学时由290学时调整至260学时）的目标,应用后保持了较好的学习效果,且得到学生高满意度反馈。

简介：摘要：目的：开展护理学基础课程思政教学模式的实践。方法：随机选取我院收取的实习护生80位，随机均分为实验组和对照组，两组护生均实行常规教学，对实验组施加思政教学。结果：实验组教学效果更佳。结论：在护理学基础课程中施加思政教学有利于提升学习的效果和质量，值得广泛推广。

简介：摘要：护理学基础是护理学专业的核心课程，课可以按照“修订目标、挖掘元素、创新方法、综合评价”流程，将课程思政有机融入到教学中，打造护理学基础课程思政双向融合模式，将知识传授与价值引领相结合，促进“育人”与“学业”相融合；丰富课程内涵，传承护理精神，实现“传承”与“发展”相结合；搭建护理云平台，护佑生命健康，做到“教学”与“公益”相促进；挖掘思政元素，讲好思政故事；培养学生“精神成人，学业成才”，实现立德树人根本任务。

简介：摘要：随着我国现代化社会的不断发展，人们对健康的关注程度越来越高，而护理专业作为医学的重要组成部分，也越来越受到全社会的共同关注。中职学校是护理专业人才培养的主要基地，在课程改革背景下，教师要对护理学基础课程进行教学改革，转变传统教学模式，调动学生学习积极性，使学生能够在护理专业学习过程当中学会相关知识与技能，为人类的健康保驾护航。本文就对中职护理专业护理学基础课程改革的实施方案进行研究。

简介：摘要：高职护理专业是培养护理人才的重要途径，而护理学基础是护理专业的基础课程。在现代社会，护理行业的发展迅速，对护理专业人才的需求也越来越大。为了提高高职护理人员的综合素质，必须重视护理学基础课程的思政实践，将思政元素贯穿于护理学基础课程的始终。本文将对高职护理学基础课程思政的实践与探索进行探讨。

简介：摘要目的探讨高等护理教育如何适应现代护理模式特点需要。方法从护理专业教学计划设置改革和教材、教学方法改革等方面进行探索。结果培养适合现代护理模式的高级护理人才，推进高等护理教育改革、形成高等护理教育发展的新起点。结论高等护理教育改革势在必行。

简介：【摘要】护理学基础是护理学专业基础课程，对培养良好职业道德的护生具有重要意义。本文重点阐述护理学基础的课程建设经验，包括思政育人目标、建设思路、建设内容及评价等内容，以期为护理学专业课程思政建设提供实践参考。

简介：摘要：随着当今经济的高速发展，新时代对高素质的护理工作者需求越来越大，怎样培养更好的护理人才引起广大教师的深思。课程思政作为新时期高校立德树人的一种新形式，发挥的作用日益明显。护理学基础作为护理专业核心课程之一，是护理专业学生必修的重要科目，为了促进学生专业能力和道德素养的同步提高，在护理学基础教学中融入课程思政势在必行。

简介：摘要：随着社会经济水平的飞速发展，社会对应用型人才、复合型人才的需求日益提高，护理技能大赛以学生为主体，是职业教育办学成果的展示，有利于学生实践能力与操作能力的提升，进一步深化了“校企合作、产教融合”，促进护理教学水平的提升。本文将对护理技能竞赛下护理学基础课程教学改革展开分析研究。

简介：摘要：在《全球医学教育最低基本要求》（ GMER）中，将职业价值、态度、行为和伦理作为“最低基本要求的第一要求”，并明确提到：敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心。人性化服务是现代护理的发展趋势，而作为服务提供者的护理专业人员，人文素养是不可或缺的基本素质和能力。如今，向社会输送专业知识扎实、技术娴熟的护士已远远不能满足日益增长的社会需要。社会的发展急需具备人文情怀、高尚医德、高超专业技术和较高综合能力的护士，创造性地服务于患者，推动整个护理事业的发展。

简介：

简介：摘要：伴随着医学模式的转变，社会对医护工作人员的职业素养提出了更高的要求，护理学基础课程思政教学改革势在必行，教学过程中应该融入思政内容。

简介：[摘要] 目前的高职护理教育中存在“重专业，轻人文”的问题，忽略了专业课教师在课程思政中必须要发挥的导向和调节功能。本研究通过在《护理学基础》课程中开展“课程思政”项目，已初步形成了一套可复制、可推广的专业课程思政建设方案，同时打造了一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍，力争培养一批具备较强家国情怀、社会责任、道德规范、职业操守等高思政标准要求的护理人才。

简介：摘要目的探讨网络教学平台在护理学基础课程中的应用。方法选取我校2016级护理1班及护理2班的学生为研究对象，护理1班设为对照组，采用传统教学方法；护理2班设为观察组，在传统教学基础上应用网络教学平台辅助教学。在课程结束后，比较两组学生的理论及操作技能考核成绩以及对教学模式的满意度。结果观察组学生的理论成绩及操作技能成绩均明显高于传统教学方式对照组，差异显著（P＜0.05）。观察组学生对教学模式的满意度明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论在护理学基础课程中，辅以网络教学平台，能提高教学质量，促进学生自主学习能力的提升，获取良好的教学效果。

简介：目的探讨综合模拟人在护理学基础课程教学中的具体应用方法及效果。方法应用综合模拟人对134名护生进行护理学基础实验教学，采用自行设计的问卷调查护生对模拟教学的评价。结果分别有97．76％、97．01％、94．03％、96．27％、95．52％、98．51％、97．76％、94．78％、98．51％的护生的认为模拟教学在理论知识的理解、激发技能操作练习积极性、学习主动性、综合能力的提高、临床思维及应变、沟通、团队协作能力、理论联系实际和增强学习效果、身临其境等方面具有优越性。结论模拟教学使护生在近似真实的临床场景进行学习，有利于护生综合能力的提高。