简介：摘要：在数学教学中，培养学生的深度学习能力非常重要，为促进学生的深度学习，本文对深度学习的特点、小学数学教学如何提高学生深度学习的能力进行分析，期望为教师教学带来有效的建议。

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简介：摘 要：在数学教学过程中，如何引导学生，选择适当的教学方式；如何让学生掌握知识的同时，学会以自己的思维方式来思考问题，以自己的学习方法来主动地获得新的知识，从而培养学生创新的精神。本文就数学课堂教学中如何引导学生自主学习，实现教学效果，提出本人的几点认识和做法。

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简介：自主学习能力源于学生“我要学，我会学”的动力，更源于教师的引导和培养。从师范院校学生数学学习现状看，学生自主学习能力明显不足。因此，师范院校数学教师不应仅仅满足于完成教学任务，还应重视引导和培养学生自主学习的意识和能力。

简介：摘要成功只光顾有准备的头脑。要想在课堂上获得成功，使课堂闪现智慧的火花，课前便必须作充分准备，正是有了对文本、学生理性分析所奠定的基础，才激发了师生的灵感，实现课堂上的灵光闪现，正所谓“博观取约，厚积薄发”。

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简介：发挥学生的主体作用、打造互动课堂教学模式,是提高英语教学效率的重要途径.本文就如何构建互动课堂、突出学生课堂主体地位、提高英语教学效率提出了一些可行性措施：创设情境,使学生进入英语学习氛围;引入游戏,满足学生的表现欲望;课堂竞争,激发学生的兴趣;自主设疑,提高学生的自主学习能力.

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简介：摘要随着我国新课程改革的不断深化，使得高中物理逐渐成为高中学习过程中的重要科目。然而，物理课程中的大部分内容都十分枯燥、抽象，给学生的学习带来一定困难。因此，培养高中生学习物理的策略是提高学生物理成绩及学习效率的关键。

简介：利用几何画板制作的多媒体CAI课件能够动态地表现教学内容中的几何关系，给学生以直观生动的启示，促进学生对问题的理解，加深学生对问题的认识，这对传统教学而言是一大突破．笔者通过具体案例介绍其在代数和几何教学中的使用情况，较好地体现几何画板的教学价值．

简介：对高中数学教学来讲,教学资源的选择至关重要.教师既要保证资源内容的准确性,又要保证资源形式的多样性.因此,数学习题便成为绝佳的切入点.数学教师应重点挖掘不同类型习题的内涵,找出各类习题所对应的能力训练点,提高学生各方面的能力.

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简介：摘要创设数学教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和学习的内容，创设一定的教学情境，以此来激发学生的求知欲，促进他们积极主动地学习。

简介：清华大学早在2008年就提出了＂挑战性学习课程＂（ChallengeBasedLearning）,力图通过有趣的、有价值的挑战性问题,来吸引学生,激发学生的好奇心和求知欲,使学生能运用综合知识获取新知识,促使学生挑战自我、主动学习,培养学生的合作能力和创新能力。

简介：【内容摘要】学生处理“综合性应用性”问题时存在一定障碍，分析问题和解决问题的能力欠缺。反思数学教学，我们在重基础知识与技能的同时，勿忘关注数学知识的综合应用，切忌“机械重复”“钻偏钻难”，教师在课堂教学中要注重学生阅读能力的培养和问题引导，课后作业应适当的注重实践综合性，逐步培养学生分析、解决、归纳问题的能力，学生不仅会答题，更会研究相关问题。

简介：在语文教学中,我们必须转变学生的学习方式。要转变学生的学习方式,首先就得培养他们自主学习的能力。实践证明,在小学语文教学过程中,课堂教学是培养学生自主学习能力的主阵地。那么,怎么才能培养他们的学习能力呢？笔者谈谈自己的看法。一、制定自主学习的目标,增强自主学习的观念为了培养和强化学生的语文自主学习能力,我们在教学中应始终坚持＂以学生发展为本,以学生为主体＂的理念,不断增强让学生自主学习的意识。

简介：《历史与社会》每个单元都有一节综合探究课,然而实际教学中,很多老师认为探究活动课没有内容可探。究其原因,在于教师没有充分开发课程资源,教学内容总是局限于教材本身。笔者认为,《历史与社会》教学应该关注学生的生活,追求教学素材的生活化。乡土是学生最熟悉的生活环境,也是学生能够开展探究学习最实际的场所。但是在实际教学中,很多教师或将教材知识与乡土资源相脱节,

简介：摘要：本文从学习《普通高中英语课程标准》的体会、驾驭和整合教科书和学生养成有效的学习能力三个方面，探讨了高中英语课程改革的目标和方向。教师要科学有效地整合教科书，培养学生养成有效的学习习惯，进而提升学生的学习能力。

简介：学习材料是教师教学中一个重要的教学依据。然而，在很多数学课堂上，学习材料的选择流于形式，导致学生的思维能力得不到提高。在教学活动中，教师应创造性地选择、利用学习材料，更好地为提升学生的数学思维能力服务。那么，如何巧用学习材料，提升学生的思维能力呢？现略举一二，谈谈自己的感受。