简介：摘要 ：提问是师生间平等对话的一种方式，课堂中的有效提问可以促进学生的思维发展，使学生快速到学习状态当中。本文从小学数学课程教学内容出发，对教师如何在课堂中进行有效的提问做简要分析。

简介：摘要：随着新一轮基础教育的不断改革，对数学教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对课堂提问环 节的重视，不断探索并创新提问的形式和技巧，在把握教材中各方面知识点的基础上，依据学生的认知程度和学习水平来设计不同层次的问题，让提问面向班内的每个学生，给学生留出足够的思考问题的时间，让学生通过自己的思考和努力逐渐获取正确的答案，使他们的思维越来越活化。

简介：

简介：摘要：高效课堂在教学活动设计上需要教师精心设计，想要达到各个教学环节紧凑连接和课堂效果的惊艳收获，课堂的问题设计必须要十分精巧，就需要活动的设计者做好全方位的准备。

简介：摘要： 科学、有效的小学数学课堂提问，不仅可以提升课堂教学的效率，使课堂学习的氛围变得浓厚，也可以充分激发小学生的学习兴趣，使小学生对课堂提问产生探究的动力。本文对提问的意义进行分析，并阐述了具体的策略。

简介：摘要：在教学过程中，提问是各个学科教育工作内容开展的重要内容，对每一位学生来说，对所学习到的数学知识起到深刻理解有着重要的作用，教师在小学数学的课堂上利用提问的方式，能够很好的将每一位学生的注意力集中到一起，从而更大限度的将学生的自主学习能力激发出来，使课堂上的参与度发挥到最大值，进而使提问成为每个学生学习好数学的桥梁，本文对如何实现小学数学课堂提问的有效教学，展开研究。

简介：摘要：初中数学教学要强化效益意识，将最少的教学成本转化为最大课堂收益，以确保学生在学中有更多和更大的收获。这样教学才能称之为高效，不过要落实这点，需要增强课堂提问的有效性。因为问题不仅能诱发学生思考，使其更具有学习积极性，同时还能启迪智慧，促进思维、解决问题、推理能力等提升。学生在有效提问中获取全方位发展，数学课堂也就能提升效率和质量。本文总结初中数学教学中提问现状与问题，立足于高效课堂视角上，探讨教学中有效提问策略，仅供参考。

简介：摘要： 新课程改革要求各阶段都需要转变传统教学模式，并注重提高课堂教学效率，因此，在小学数学实际开展教学的过程中，教师不仅需要注重新课程教学理念的融入，同时需要构建高效课堂并注重提问的有效性，使得学生能够掌握数学重点知识并更加高效的学习，提高数学课堂有效提问的价值，帮助学生解答重点知识。基于此，本文主要围绕小学数学课堂有效提问开展分析，并阐述了相关策略，仅供参考。

简介：摘要：新时期下，我们数学教师必须要改变自己的教学方法，少些“知识灌输”，多一些“提问”，借助提问这门艺术，增强学生数学学习的兴趣，发展学生数学学习的思维，为学生们今后长远的发展奠定基础。为此，本人结合自己的教学经验，就有效提问在初中数学教学中的应用谈几点自己的想法，希望让学生在提问中实现思维的发展、能力的增长。

简介：摘要：初中生要学好数学，必须要牢固地掌握基础知识，而有效提问作为核心素养培养的主要教学方法，教师必须要予以重视，并根据相关的教材内容，合理提问，抓住提问的契机，引导学生探究和思考，以此提高数学课堂的教学效率。此次论文主要探讨的是初中数学教学中如何有效提问。

简介：摘要：在现阶段的中学数学教学的目的在于帮助学生发现问题和解决难题，以实现自主高效学习的目标。提问是教师常用的教学方法之一，不仅帮助学生对知识点进行深入了解，还能帮助学生培养数学思维能力。运用各种有效的问题既可以提高教学效率，也可以使传统的数学教学方法更加丰富多彩。基于此，本文首先分析了在初中数学教学中应用有效提问的意义，随后从三个方面分析了初中数学教学有效提问的实践研究策略，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：课堂提问是一种常用的教学手段，运用好课堂提问，能够给教学工作带来事半功倍的效果。本文以课堂提问为主题，结合初中数学教学实践，分析课堂提问的教学优势，探讨课堂提问的教学策略，帮助广大教师，特别是初中数学教师，找到合适的课堂提问方式，同时，倡导各位教师恰当使用课堂提问这一有效的教学方法。

简介：摘要：课堂提问是课堂实践教学中必备的环节之一，有效的课堂提问可以提升课堂实践的效果，可以增加学生对于课程知识的理解，能够切实增强学生学习的主动性和积极性。任课教师在进行课堂提问的时候，要依据课堂环境，同时要充分结合学生学习的实际情况。另外，要保证学生在被提问的情况下，不会产生逆反的心理，也能够切实提升学生学习的主动性和热情。任课教师所提问的问题应该坚持质量从优的原则，不能是毫无章法的提问，应该依据所讲课程内容有所选择，给予学生足够的思考和剖析实践。与此同时，要充分考量学生当时阶段的心理特征，要充分运用有趣的点来激发学生学习的热情和激情，要进一步激发学生自身的求知欲望。本篇文章将以初中教育阶段数学学科课堂教学实践中有效提问为研究重点，对于有效提问进行深入地研究，进而着力凝聚学生的注意力。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，在初中数学教学中有了更高的要求，教师需要结合新课程教育理念，不断优化数学教学方式，逐步提高自身的专业水平和教学技能，在课堂上充分调动学生的学习积极性，发挥学生的课堂主体作用，使其能够积极主动地参与课堂学习，并能够在良好的课堂范围中，提出有效的数学问题，从而加深对数学知识的理解，对学生数学综合素养的提升奠定基础。本文以当前初中数学教学提问的现状为出发点，进而分析初中数学教学中进行有效提问的重要策略，对提高学生的提问能力阐述一下自身的认识。

简介：摘 要：课堂提问作为教学中比较常用的一种方法，将很好地吸引了学生的课堂注意力，引导学生主动思考，锻炼和提升学生的数学思维能力。因此，在初中数学课堂教学中充分地运用课堂提问教学法，推动学生数学学习能力的提升。作者在本文中研究初中数学有效提问的具体方式，希望能够推动学生对数学知识的深入思考，增强学生的学习能力。

简介：摘要：相较于小学数学教学，初中数学无论是在内容还是难度上，都有明显的提升。这不仅仅给学生带来了学习上的困难，同时也给教师带来了巨大的挑战。有效提问能使人产生一种思考、探索的心理状态，这种心理能使得学生思维变得更为活跃，进而向老师提出问题，并解决问题。在初中数学教学中使用有效提问的教学方法，能有效地促进初中生全面发展，并改善学生的学习方式，锻炼学生的思维能力，促进学生学习能力的发展。因此，有效提问在初中数学教学中有着非常重要的意义。

简介：摘要：科学课课堂引导学生提出问题的方式主要是创设情境引导学生提问，主要方法有启发谈话、实物观察、图片观察、利用多媒体手段、演示实验、实地考察六种。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，对学生核心素养的培养越来越关注，而有效提问作为核心素养培养的主要教学方法，教师必须要予以重视，并根据相关的教材内容，合理提问，抓住提问的契机，引导学生探究和思考，以此提高数学课堂的教学效率。此次论文主要探讨的是初中数学教学中如何有效提问。

简介：

简介：摘要：课堂提问是教师向学生输出信息的主要途径之一 ,也是沟通教师、教材、学生三者联系的主要渠道。它既是教师素质的体现，更是教师教学观念的体现。好的课堂提问能燃起学生的思维火花，激发学生说话的兴趣，调动学生思维的积极性，使学生畅所欲言，言而不尽，言而有意。我认为首先应当关注小学数学课堂提问存在的一些误区