简介：摘要进入初中以后，数学课本知识骤然增多，与小学数学相比，需要学生掌握的知识也越来越多，难度系数越来越大，很多学生很难适应突然增多的知识，对数学学习感觉压力很大，容易导致学生偏科、厌学甚至弃学等现象。但是初中数学有很强的系统性，所以笔者认为对数学知识进行分类，就便于学生的理解，也便于教学目的的实现。本文拟就笔者数年来的初中数学教学经验，简要谈一下初中数学的分类教学法。

简介：

简介：高中思想政治课教学中普遍存在教学效率低下、知识与能力脱节的问题。这一状况产生的重要原因是不少教师对知识的理解有所偏差．对知识的定位与分类不够准确。我们常见的有关知识的定义大多是从哲学的角度来界定的，如《中国大百科全书·教育卷》中认为：“所谓知识，就它反映的内容而言，

简介：摘要数学中的分类思想是指根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成不同种类的数学思想。分类思想对学生的逻辑思维发展有着重要的意义。教学中可以用分类思想引入新知识和新概念，归纳整理知识，解决问题；根据数学的量性特征进行分类。

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简介：摘要：本文聚焦于小学数学教学，深入探讨分类教学策略的应用。通过对分类教学的理论基础和实践案例的研究，阐述了其在提升学生数学思维、解决问题能力方面的重要作用。分析了如何合理设计分类教学活动，以适应不同学生的学习需求，促进数学知识的有效掌握和应用，为小学数学教学质量的提升提供有益借鉴。

简介：大学既然是培养人的机构，就应该根据培养目标来确定大学的分类。基于此，反映大学本质的分类，应该是学术型、应用型和技能型。大学为什么要分类，分类的目的何在？从表面上看，我国今天的大学没有分类标准。但在大学的资源配置上，实际上是在按照某种说不清楚的分类标准在配置资源。

简介：摘要：新疆回族舞蹈艺术具有悠久的发展历史，从中亚和西亚一直传播到中原区域，融合了中原的汉族风格内容，并且形成了自身多独有的民族特殊的舞蹈表现形式与韵律。伴随着时代的快速发展，在多远文化的相互冲击和影响之下，其本身独有的特点也逐渐被稀释，为了能够有效的传承和发扬优秀的传统文化元素，本文以“新疆回族元素提炼与教学分类研究”作为重要的研究视角，希望通过本文的研究，通过总结其中的元素，进而有针对性的参与到教学当中，为进一步优化新疆回族舞蹈教学，促进其教育和传承打下坚实的理论基础和实践经验。

简介：摘要：新疆回族舞蹈艺术具有悠久的发展历史，从中亚和西亚一直传播到中原区域，融合了中原的汉族风格内容，并且形成了自身多独有的民族特殊的舞蹈表现形式与韵律。伴随着时代的快速发展，在多远文化的相互冲击和影响之下，其本身独有的特点也逐渐被稀释，为了能够有效的传承和发扬优秀的传统文化元素，本文以“新疆回族元素提炼与教学分类研究”作为重要的研究视角，希望通过本文的研究，通过总结其中的元素，进而有针对性的参与到教学当中，为进一步优化新疆回族舞蹈教学，促进其教育和传承打下坚实的理论基础和实践经验。

简介：摘要数学中的分类思想是指根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成不同种类的数学思想。分类思想对学生的逻辑思维发展有着重要的意义。教学中可以用分类思想引入新知识和新概念，归纳整理知识，解决问题；根据数学的量性特征进行分类。

简介：摘要：“分层教学分类指导”强调面向全体学生实施分层、分类的教学引导，促使学生学习适宜的数学知识，体现其学习能力的同时提高数学教学成效。笔者从目前中学数学教学中常见的问题入手，结合“分层教学分类指导”实验教学经验，从四个方面总结了中学数学教学的路径。

简介：本文之所以要讲解释学分类，因为研究、实施解释学的人往往有三个忽略：（一）不注意海德格尔为什么要中断解释学循环；（二）不反省“现代人比古代人更好的理解古代人”的启蒙教条；（三）还原解释经验比作为知识学的解释学更能面向事物（文本）本身。

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简介：摘要： 数学分类思想是数学学科的重要组成部分，它在初中教学中具有重要的渗透作用。本文从数学分类思想的定义、特点以及在初中教学中的应用三个方面进行了探讨。首先，介绍了数学分类思想的概念和基本原则，强调了分类思想对学生整合知识、理清概念、提高问题解决能力的重要性。其次，阐述了数学分类思想在初中数学教学中的具体应用。通过分类整理问题，将抽象的数学概念转化为具体的问题形式，帮助学生理解和掌握数学知识。最后，总结了数学分类思想在初中教学中的优势和存在的问题，并提出了相关的教学建议，以促进学生对数学的深入理解和运用。

简介：摘要识字是儿童能够做的，识字是儿童迫切要求的。当今幼儿识字方法较多，我园采用了“科学分类识字”，它是根据幼儿的年龄特点、认识水平结合日常生活来达到识字目的的。幼儿接触什么生活内容就学什么汉字，学得活，兴趣也很高。

简介：摘要：数学学科是一门思维性很强的学科，而对于数学学科的学习，需要利用更精准同时能够锻炼学生脑力思维的方法，近些年，对于各类方法的运用与开发，许多学习方法得到了教职员的充分挖掘，同时在课堂上进行应用，分类讨论法是数学教学中常用的方法，能够提升学生的思维能力，使其全面分析并且周密严谨，所以，在教学中有意识的进行这一思想渗透培养，让学生经历渗透、逐级递进、不断深化的过程，将分类讨论思想融会贯通。

简介：摘要：近年来，全面推进高职院校教学质量提升，提升高职院校教学质量，已然成为国家对于人才培育的刚性要求。然而，当前教学分类招生愈加深入态势下，高职院校教学改革并未及时跟随，这也导致教学方式存在显著局限、信息技术融合程度较低、传统教学模式单一化显著、专业教学实践中信息技术运用亟待提升。在此背景下，文章从教学分类招生基本情况出发，针对性提出搭建资源工具融合信息化教学平台、构建理论实践互补的创新型教学模式、创建教师学生互动混合教学方式、打造智能化教学评价体系，以期能为教学分类招生背景下高职院校教学改革提供理论参鉴。

简介：摘要：广义分类学就是系统学，指分门别类的科学。分类学主要包括以下三大原则：同一性原则，互斥性原则，相称性原则。本文从“同一性原则，强化分类标准；互斥性原则，改善分类条理性；相称性原则，促进分类全面性”三点展开分析与论述。

简介：摘要：教育改革的目的是为了让教育制度更加完善，其中分层分类教学是近些年提出的一种教学方法，其优点在于能够有效落实因材施教，激发学生学习中的积极性，养成主动学习的好习惯。本文就采用分层分类教学模式展开探讨，并提出几点策略，期望每个学生都能找到适宜的学习方法。