简介：摘要英语合作写作模式教学实验基于合作学习理论，在高中英语写作教学实践中探讨合作学习模式的应用，试图通过实验过程探究，进行定量和定性分析，为检验合作写作模式能否提高英语写作教学的效率和能否有效提高学生的英语写作水平打下基础。

简介：摘要：过程评估是80年代以来逐渐形成的评估范式，其理论不仅与过程哲学有关，而且与学习心理学的研究也有关，目前对过程评估的认识还存在一些误区，笔者从学习过程哲学和心理学两个不同的角度，分别探讨了课程评估的起源、特征、分类等问题，并分析了实践中进行过程评估的方法和工具。

简介：摘要：为进一步提高眼科临床医学生的眼科实践教学质量，培养合格的眼科临床型人才，采用互动教学模式，改革教学方法，利用多媒体及学术会议等等方式，对比传统教学模式发现互动教学模式在眼科实践教学中的优势及实施策略，以期为眼科实践教学活动改革提供参考。

简介：摘要自2005年新教改以来，已经持续了六年了，按照教育部的文件的相关规定，新课改，新课标，新教材就这样应运而生了。语数外政史地物化生的新教材相对于以前都有很大的变化，同时根据近几年的新情况新面貌新增了一些内容。

简介：探究教学是一种强调学生自主积极投身其中的教学方式．目前对探究式教学的特征及在教学中怎样升展探究，还存在着不同的看法和争论．现结合笔者的工作和研究，对探究式教学所涉及的一些问题进行初步探讨．

简介：数学是一门逻辑性极强的学科。创新的数学课堂需要层层设问，层层递进，步步提升地解决问题。教师在平时的教育教学中要注重层层递进的方法，让学生适应运用深入浅出、由简单到复杂、层层递进的思维解决问题。

简介：探讨＂双主过程导向＂教学模式在高职英语教学过程中如何得以体现以及近几年随着高职英语教学改革的深入,这种模式给学习者、教学者及教育本身带来的现实意义。

简介：摘要为解决《医学免疫学与病原生物学》教学中存在的学生学习兴趣不高、听课抬头率低、课堂教学效果不佳等诸多问题，本人尝试着将BOPPPS的有效课堂教学模式应用于该课程的教学中，发现其对于提高学生的学习兴趣、提高课堂教学的质量和效果，有着非常明显的作用。

简介：

简介：本文根据有关学习过程的研究与作者个人多年的教育实践为基础,将学习过程化解为“启动准备、认知与实践”三结合的新教学模式,并提出了与之相适应的操作性很强的一系列教学原则.

简介：随着新课程改革的逐步实施，如何提高教学的有效性已经成为广大教育工作者最关注的问题。每一位学生能否得到全面发展、教学质量能否得到提高，其落脚点是在教学上。因此，教学决定着整个课程改革的成败。

简介：摘要本文首先论述了钢琴教学创新模式的作用，然后再对钢琴教学创新模式的构建进行探究，进而帮助钢琴教学创新教学模式能够更好实现。

简介：摘要《会计基础》是会计专业的专业基础课，同时也是会计证考试的必考科目。该课程对于培养学生岗位基本技能和职业综合能力具有重要的意义。传统的《会计基础》课程根据理论知识的逻辑性和完整性来组织教学，书本知识严重脱离实际，不能适应实际工作的需要。建立基于工作过程的教学新模式，将实际工作与课程学习高度融合，不仅有助于激发学生的学习兴趣，更能有效的提升学生的岗位工作能力。

简介：摘要：通过开展工作过程知识竞赛工作，归纳分析基于工作过程知识竞赛的教学模式改革成效，以在教学模式改革中提供一些经验。

简介：摘 要：参与式教学模式是以建构主义理论为依托的，以发挥学生在教学中的主体作用，培养学生学会学习为目标的教学模式。本文主要探讨参与式的教学模式的基本程序及实践过程、对开展这种模式要注意的问题谈一些看法和认识。

简介：摘要：随着高职教育改革工作的不断深化，高职在探索创新发展的过程中，积累了一些成功的实践经验。为了提升专业人才的岗位适应性和市场竞争力，基于工作过程系统化的教学模式被引入高职课程教学中，由此延伸出情景模拟教学过程模式，这种教学模式强调了以企业岗位工作过程为主导，以相关岗位工作内容为教学主要内容，关注培养专业学生的实际问题分析和解决能力，这种教学模式对于提升专业育人实效具有突出作用。

简介：<正>对于“教学模式”,教学论界提出了多种界定。有人认为“教学模式”就是“教学论模式”,有人认为是“教法模式”,也有人认为是“教学组织形式”。笔者觉得,这些观点都是对“教学模式”的误解。我的看法是,由于教学中各种主客观条件的千变万化,就会导致一般教学过程的千变万化,从而产生许许多多的变式。“教学模式”,就是一般教学过程的变式。

简介：本文以“过程法”为教学模式，在教学中指导学生通过写作前精读原作、写作中缩写原作、写作后修改概要语言等三步骤进行概要写作训练。同时，利用反馈帮助学习者明确概要写作与提纲、概要写作与创作、概要写作与过度引用的区别，以提高学生英语写作能力和阅读能力。

简介：教育需要基础与创新平衡发展，而我国教育的现状是“基础无力、创新缺乏”，所以夯实基础、实现创新是我国教育改革基本目标．基于过程哲学、生成哲学、意会哲学，认为“过程”是双基之本，“生成”是创新之根，因此提出了面向基础与创新的“过程→生成”教学理念及模式，期望以此取代传统的数学教学的“定义→性质→定理→例题”注入模式．

简介：提高学生的写作能力是英语教学中的重难点，本文针对以往写作教学重写作结果轻写作过程的实际问题，结合教学实例阐述了在初中英语写作教学中，如何利用分为“写前、初稿、修改”三阶段的过程取向模式来提高学生写作能力。提出写前阶段应大量输入语言和激活学生的已有知识、理清篇章结构；初稿阶段应以学生合作进行写作实践为主；采用多元化评价手段相结合的修改阶段是为了提升学生的写作技巧，使学生的文章更为完善。