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简介：经过四年探索，当堂达标教学从理论到实践均有了可喜的进展，为农村中小学教学改革增添了一片新绿。回顾过去，展望未来，当堂达标教学改革任重而道远。一、当堂达标教学改革成效何在当堂达标教学改革催生了“宁津现象”，被专家解读为“一个农村教学改革区域推进的典范事例”，取得了显著的理论成果和实践效果，走出了一条农村中小学教学改革的成功之路。

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简介：我认为产生“作文难”这一问题的根本原因在于作文教学目标不明确和作文教学过程不规范。为解决这一问题,我们实施了“作文达标教学”,收到了良好的效果。(一)重视写前准备,创造达标条件。(1)学期伊始,便把本学期的写作计划,包括作文题目、篇数、题材范围、训练重点及每篇作文的大体写作时间明确地告诉给学生们,并强调只要认真准备、积极努力,每个同学都能达标。同时组织学生讨论,提出合理化建议,对不妥之处进行调整。这样做,学生心中有数,跃跃欲试,心理上为整学期“作文达标”做好了充分准备;行动上则在观察、阅读等方面有针对性地超前做起了每次习作的准备。(2)将阅读教学贯穿到作文教学中,通过单元范文的讲读指导,为学生提供写作技巧和范例,为他们准备好必要的写作知识,让阅读教学和写作教学有机结合。每阅读一篇范文,我就向学生问3个问题:写了什么,怎么写的,为什么这样写?通过学生思考,为写作铺平道路。(3)组织学生身临其境,观察体验,激发他们的写作欲望,鼓励学生认真构思,为写作准备好第一手材料。

简介：【摘要】目的：探究规范化流程管理在消毒供应室中消毒达标的应用。方法：采用回顾性分析法选取2021.3-2023.3的100件医疗器械，随机分为对照组（常规管理，50例）和观察组（规范化流程管理，50例），对比两组消毒达标和工作质量。结果：观察组消毒达标94.00%高于对照组76.00%，其实行管理后，观察组的工作质量高于对照组（P＜0.05）。结论：在消毒供应室中实行规范化流程管理，可以提高对医疗器械的消毒达标情况，值得推广。

简介：据说，大英百科全书里面关于跑车的注解图示就是一辆MGTF。当然了，自负的英国编辑肯定不会把保时捷或法拉利放到自己的百科全书里，而捷豹、阿斯顿和TVR并不是一些平易近人的等闲之辈，于是MGTF就自然进入了编辑的视野：中置、后驱、双门、双座，还是敞篷的。没有比这些更能解释什么是跑车的本质了，而且成本也不高。

简介：异步达标教学是指在课堂达标教学过程中,以教学目标为导向,教师针对学生接受知识快慢的差异,让学生通过不同步的学习以及教师的分类教学、个别教学、分类指导,实现群体的最终达标。中学英语教学有其自身的特点和规律,准确把握和实施异步达标教学,对于发挥教师“主导”和学生“主体”的双向作用,对于防差转差,克服两极分化,有着积极的现实意义和实践意义。

简介：＂九段达标教学模式＂遵循学生的学习和认知规律,将课堂教学环节划分为＂诊断补偿—目标展示—投标导学—探究交流—启发精讲—练习检测—讲评矫正—小结设疑—作业深化＂九个阶段。该模式以当堂达标、提高学生的学习力为目的,既强化教学活动中学生的主体地位,又体现教师的主导作用,从而促进了课堂教学的高效化与魅力化。

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简介：自1993年实施“单元达标教学”以来,我深深体会到,真正实施“单元达标教学”,必须做到思想上、观念上的转变。把课后下功夫变为课前下功夫,即把教学功夫用在课前备课上。备课要针对“教材、学生、教法、学法”的整个教学系统进行全方位备课。具体做法为以下几方面:一、制定出详细、具体、操作性强的教学目标教学目标的制定是教学大纲的具体化、操作化。它对学生的学习应达到的深度和宽度都作了

简介：摘要目前的体育教学改革是以目标和内容标准为主的教学大纲改革，对教学内容不再作具体规定，体育与健康课程标准是根据学习目标的达成进行设计的，是为学习目标达成作为主线进行教学安排，把教学内容理解为达成学习目标的一种手段，以此将教学目标变成了主线，一切教学活动都围绕着教学目标来进行。就目标而言，有学年目标、学期目标、单元目标、课时目标，所有目标都是老师根据教学大纲和学生的实际情况来制定的。

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简介：“同学们，今天是英语达标，明天是语文达标……”老师嘴里甩出两颗“血腥手榴弹”，飞一般地冲我们而来。我们慌忙招架，因为没有防备，还是损失惨重——全班顿时被这几颗威力强大的“手榴弹”轰得鸦雀无声。

简介：ADA把HbA1c作为2型糖尿病控制目标已有多年，但对其表述在逐渐演变，2004年初指南表述HbA1c〈7％是治疗方向和争取达到的目标，2007年新发布的指南表述为整体上的目标HbA1c〈7％，个体上在没有明显低血糖情况下，尽可能做到〈6％。表明HbA1c〈7％是基础目标，是治疗底线，除有禁忌证或其它特殊因素（严重低血糖史，

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简介：(满分l（）【)分,9（）分钟完成)（A）基础知识达标检测一、选择题（每小题4分,共4‘）分)1.P4、,,片分”fJ切10,,寸11、B,,,。t/’B=（灯.?;:、f）的’卜住乃4.则,吖J1).（t）!（曰）4（C）6（D）82.Lq1:·、r,‘”,}If夺f,D坛l口J止.I/J=6/肛（。‘E=l:3.恻I）E的K勾（）（1）3tf.13t片)23【,,)63.已知:如图疗一12,△蝴C中,4B:4L.一)“5.-{口、4C分别相切于D、E,若DE":2,BC=3,911蠢=（）（1）。2I’,3（曰）2:3(（,）4‘9（D）4:64.似吲

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简介：二、本章需要解决的问题1．能看懂条形图、扇形图、折线图、直方图所表示的数据的含义．通过这些图表了解数据分布特征和规律，帮助我们从数据中获得信息，得出结论．