简介：

简介：摘要：《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，教师队伍建设应“遵守教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力”。教学是教师的核心活动，教学能力是教师专业能力的核心要素，教师专业能力发展是教师学会教学的过程。

简介：

简介：【摘要】本研究基于近段时间以来的各种调研、应用等方面之工作，从各方面分析了当前疫情防控期间教师线上培训与发展的现状与问题。讨论了推进疫情防控期间教师线上培训与发展的方向、目标、路径等。并且从其间各种问题的解决策略作为“切入点”，由此来更加系统地阐述教师线上培训与发展实施在新时期的路径。

简介：摘要：教师队伍的发展指每个教师个体在教学实践过程中逐渐变化的自身职业能力和职业素养等综合能力，它作为一种重要的工作态度积极影响着教师教学成效，一直是众多教育学家讨论的热点问题之一。本文结合我国特殊国情，在城乡政治、经济、文化等各方面都存在巨大差异的背景下，对城乡教师的职业发展进行对比研究，分析其认同差异及其产生的影响因素具有重要意义，力求丰富城乡中学教师职业素养发展的理论研究，从理论与实践两个方面为城乡教育资源的统筹发展提供参考性的意见，以缩小城乡差距。

简介：

简介：摘要：现在学教师已经越来越多，教师队伍逐渐年轻化，青年教师的加入让教师队伍更加充满活力。但现在的青年教师在成长中存在很多困难与问题，不知如何去解决，因此需要一些有效地帮助与策略让青年教师突破困难，促进青年教师专业发展。

简介：摘 要：随着国家发展计划中逐步放开二胎政策，学校生源扩招带来的直观问题就是教师队伍数量不足，快速招收青年教师进入教学队伍，由于全国范围缺失教师，所以大部分的青年教师可能刚刚走出校园，面对的是教学能力的挑战。各个初中学校近几年的首要问题就是教师教学能力发展。

简介：摘要：作为一名音乐教师应如何走出一条成功的专业发展之路呢？回答这一问题，首先要明确音乐教育的本质。音乐教育作为实施美育的重要途径，其根本价值体现为它的审美价值：以音乐这种听觉艺术的立意美、情境美、音韵美、曲调美、伴奏美等内容和形式的美感打动人、教育人，以美启真、以美储善、以美辅智、以美怡情，最终达到塑造全面发展、有创造个性的人的教育目标。音乐教师在实现专业发展过程中，应以提高自身审美素养为核心，树立正确的音乐审美观念，努力适应以审美为核心的音乐教育。因此，从审美的角度深化自身音乐知识，强化自我个性特长不失为音乐教师专业发展的一条有效途径。

简介：摘要：全书由导论、教师德性论、教师审美论、教师发展论和结语五部分构成。如

简介：

简介：摘要：教师的发展不能只关注于工资水平的高低，更要考虑所在学校能否提供一个宽松的上升环境，以及学校对教师个人名誉上的影响。一个好的学校可以提高教师的知名度，提升教师职业发展的综合能力。但同时要注意，个人能力与平台之间的关系，自己所获得的荣誉是否只是平台带来的，而并非真正属于自己。

简介：摘要：培养教师的进取之心与实践能力是学校实施素质教育的核心，在新办的学校中构建教师会展式梯队建设，能充分以人为本、以教师为主体的培养思想。该模式强调了教师对教学的主动探索和教学模式或教学风格的主动构建，并对促进教师们的自驱性成长和协作能力有着重要意义，将直接或间接作用于学生未来的学习和成长，并使教师及其学生受用终身。

简介：摘要:乡村教师是当前教育工作中较为重要的教学力量之一，随着社会的快速发展，人们生活水平也在不断的提升，同时对于学生教育工作的关注度也在全面的增加，但是我国的相关教学共组经常受到地域影响，导致有关问题的出现，我国地域辽阔，不可避免的存在相关乡村存在，这些地区远离城市，其相关的资源和设施都比较落后其中教育资源缺失就是较为严重的问题之一，当前在乡村工作的教师被称之为乡村教师，其主要的工作即是在乡村区域完成有关的小学到初中的教育工作，而对于乡村教育工作来说，其不仅需要得到有关的政策支持，同时也需要得到相关的资源支持，但是目前的乡村教师容易受到理解误会和较多现实问题的影响，整个团队的专业发展都存在一定的问题，因此当前为了提升乡村教师的专业性，需要对其进行重点培训，同时要改善教师的工作和生活环境，保证教师能够得到能力的提升，并且满足整体的发展要求。

简介：摘要：众所周知，在国内的教育事业组成结构当中，农村教育工作是非常重要且必要的一部分，而在决定农村初中教育工作质量、水平的各项因素当中，农村初中教师在其中长期占据着重要的地位，发挥着重要的作用，因此在农村初中教育事业发展过程中，需要注重教师的专业发展，使得农村初中教育工作质量得到保障，从长远角度上来说，这对于广大的农村初中生的学习和成长均具有重要的意义和作用。从目前来看，现阶段城乡教师群体的素质差距比较大，其中农村初中教师存在着专业化程度不高等等问题，影响了农村初中生的学习、成长和农村教育事业的发展，从这一方面上来说，在当代针对农村初中教师专业发展进行研究和分析是非常重要的一项工作。

简介：摘要：在促进教师专业发展的众多途径中，教学反思和教学主张不失为最好的途径。教学反思，是指教师个人以自己的教学活动为对象，对其中的教学行为、教学现象和教学问题进行审视、分析、探讨、研究，从而最终解决问题并促进自身专业发展的过程。教学主张是在教师个人实践的基础上产生的，蕴含着教师的理想、信念、情感、意志等在内的，对于如何开展教学活动的见解和认识，是教师个人对教学实践经验的理性升华和概括化的认识，对教师进一步的教学实践具有鲜明的指向功能。而教学主张是建立在教学反思基础上的，最终也只能在有效的教学反思中获得。

简介：

简介：摘要：教师专业发展不仅是教师自我专业素养的必备，也是教育不断改革发展的趋势，社会不断发展的节奏要求我们也要跟紧步伐，多渠道多途径的去提升专业素养能力，践行终身学习的学习理念，始终在发展中发展和提升自己的专业能力。

简介：【摘要】教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和素质的过程。作为学校的领导者，要尊重、理解、关心教师，帮助他们实现发展价值。品读我国古代《孙子兵法》、《三十六计》等兵法的顶级智谋，认真研究和借鉴其博大精深的发展理念、管理思想和管理方式，对于促进教师主动自觉发展，具有非常重要的时代意义和指导意义。

简介：摘要：教师自身的专业发展切实关系着学生的全面发展，学生全面发展的程度又关乎国家的未来。从教师评价关注教师专业发展是国内外教师专业发展愿景的共识，是教师专业发展理想与现实之间反差的呼吁。教师评价视域下的中小学教师专业发展存在着观念体系形不成，教师专业观念虚浮；教学技能夯不实，教师专业能力悬空；职业价值找不准，教师专业情感彷徨等问题。通过强调反馈，落实反思；使用激励，学会合作；引导调节，对照愿景的优化策略来解决当前中小学教师专业发展面临的问题。