简介：2017年考试大纲新增了＂发现问题＂这一具体要求,将以往的＂分析问题＋解决问题＂修订为＂发现问题＋分析问题＋解决问题＂。[1]这一变化告诉我们：＂发现问题＂是有效解决问题的关键。姚本先认为：＂思维的问题性表现为人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。”可见，“发现问题”是学生思维的起点和动力。

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简介：盐亭县委第一轮5个巡察组分别进驻三元乡、县环保局、县文广新旅局、巨龙镇、县肿瘤研究所5个单位，开展巡察工作。巡察组聚焦党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力“三大问题”，盯住重点人、重点事、重点问题。巡察组通过听取汇报、查阅资料、开展访谈等方式进行巡察。

简介：教师的发展只有在追求内心丰满和专业精神的过程中才是自由的、独立的，才是永无止境的!我们只有把教师的价值追求转移到教师的内心,引导到自己内在专业水平的提升，定位到教师迎接社会发展带来的教育挑战，那么老师就会生命不息、研究不止,就会走在持续的专业精深的道路上。

简介：每一个孩子来到这个世界上都是带有自己独有的禀赋而来,每一个孩子都等待在这个世界上施展他们的天性.幼儿园教育最重要的是注重对孩子本身的培养,合理开发他们潜在的天赋,否则天赋就会被浪费,被埋没.

简介：语感就是对语言自我感受，自我领悟的能力，是语言训练到熟能生巧的表现。培养英语语感，可以提高学生学习英语的效率和积极性。因此，中学英语教学中改革和创新英语的教学方法，培养学生英语学习的良好语感尤为重要。

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简介：众所周知,教师批评学生的根本目的在于帮助学生明辨是非,认识到自己的错误,并在今后的生活和学习中去主动完善自我。换句话说,有效的批评,应该转化成为学生自觉的＂自我教育＂的行为。笔者认为,那些感叹批评已经＂失灵＂的教师,恰恰是在＂教育转化＂上显得无能为力。有些教师对＂严师出高徒＂这句名言深信不疑,总是喜欢用那种狂风暴雨式的批评来对待自己学生的缺点和错误。

简介：根据核电发展规划,十三五期间我国还将有几十台机组开工建设。在这种形势下,我国核安全监管部门如何利用现有资源进行有效监督,成为亟待解决的问题,而核安全监督员能力的提高是实现监管能力现代化的一个重要内容。本文介绍了某核电厂一起违反机组运行技术规范事件的发现过程,进而探讨在新形式下如何加强核安全监督员主动发现问题的能力。

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简介：写作教学是语文教学的半壁江山，有效激发学生的写作潜能是提高写作教学水平的手段之一，可以主要从三方面激发学生的写作潜能一是培养兴趣，二是引发感悟，三是启发想象力。

简介：小学语文作文教学中,教师给学生创建的学习环境,尊重并且相信每一位学生,使每一位学生都能有自主权,在语文习作中最大限度地在时间、空间上发挥学生的作文能力,从而激活学生内心的习作创新潜能。小学语文教师的任务就是要帮助学生发挥潜能,发展每个学生的个性,更好地实现习作兴趣的价值。

简介：摘要数学离不开解题，解题离不开解题策略。文章就数学解题策略中极其重要的一种——转化策略，从什么是数学转化策略以及如何培养学生的转化策略进行论述。通过研究，文章给出了数学转化策略的基本内容、意义。重点提出了培养数学转化策略的一些具体实施方法。

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简介：“问题驱动”是一种崭新的教学理念，对于提高课堂教学效率不无裨益。但是，“问题驱动”不是设计一两个问题那么简单，更不是满堂问。“问题”应该是广义的，是研读教材中寻找和发现文本的教学价值，是研究学情，是研究方法；“驱动”，应该指向驱动教师深入解读文本，驱动教师更加优化教学设计，驱动教师研究课堂，注重生成，最终，指向驱动教师提升教学与科研能力。

简介：什么是问题？问题是认识主体想要弄清楚或者力图说明的对象，也就是主体想要解决的疑难。一个数学问题由三部分构成，即目标、条件和任务。目标就是问题的所求或要证明的结论；条件就是问题的己知，包括概念、数据和关系等信息；任务即解决问题需克服的困难或采取的行动。在教学中，可以让学生用以下几种方法提出问题。

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简介：摘要培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力、勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务，因此数学教学的思维训练应根据学生的思维特点、结合数学内容贯穿于课堂教学的各个方面。

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