简介：摘要：教师成长对于幼儿园的教育质量和学生发展具有重要影响。本论文旨在探

简介：【摘要】园本课程建设是幼儿园教学质量发展的内驱力，是推进幼儿园内涵发展的重要因素。当前许多幼儿园在园本课程建设中，过于强调课程的个性和丰富性，对课程适宜性的关注和研究则较为欠缺。在“课程生活化”背景之下，我园一直积极探索提升园本课程实践质量的新路径。如何凝练园所文化，创新园本课程，打造园所名片，是我园在课程实践中遇到的棘手问题。我园以开放性的课程资源为依托，鼓励教师挖掘本土资源，根据幼儿的兴趣与发展需要创生“暖阳”课程背景下的班本主题活动，试图帮助教师树立正确的课程观、资源观，唤醒每一位教师潜在的课程创生力。

简介：摘要：随着教育体制改革和新课程改革的不断深入，初中物理教育也面临着新的挑战和机遇。在新课程背景下，教师的角色正在发生重大变革。传统的知识传授者和权威者的形象逐渐演变为学生学习的引导者、激发者和合作者。本文将探讨新课程背景下初中物理教学中教师角色的转变，旨在提高教学质量、激发学生的学习兴趣和潜力，以及促进更有意义的学习体验。

简介：摘要：教师的教育素养是教师专业发展的核心要素，它对提升一个国家的教育质量起着至关重要的作用。随着我国教育改革的深入进行，如何提高教师的教育素养以及优化高师教师的教育类课程已经成为了我们关注的焦点。本研究旨在理论阐述教师教育素养与高师教师教育类课程改革之间的关系，并指出了当前高师教育课程体系存在的问题，如与实际教学需求脱节、课程实施与评价方式单一等，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：随着教育事业的改革，以幼儿为中心，要更新教师课程观念，深化教师课程主体意识。班本化课程则是基于班级，从班级老师和幼儿的实际出发，将每个班级中的资源加以整合、创造、再利用，通过对班本课程实施过程中的再设计等方法，在具体的教育情境中创设新的教育经验的课程。

简介：摘要：新时期，思想、舆论、文化的矛盾日益加剧，加强学生思政教育，引导学生树立正确价值观念，夯实政治信仰，是高职院校全面贯彻教书育人的重要方式。而单纯依靠思政课，其途径和方式太单一，难以调动学生的积极性，而且往往与现实生活脱节，效果不明显。对此，课程思政视域下，应在专业课中合理融入思政教育，把学科知识与思政教育的内容和理念有机地结合起来，引导学生理解专业学习的重要性，激发学生积极开展专业知识和技能学习的动力，使思想引领、价值观塑造与专业教学并行，从而达到立德树人的目的。基于此，文章从实际教学出发，探究了课程思政视域下高职院校专业教师课程建设的策略，以期为相关人员提供参考。

简介：【摘要】随着课改的不断深入推进，教师对课程的实施、开展也慢慢形成思考，认识到在儿童视域下的课程审议，能更有效提升课程质量。本文针对教师在主题开展中的思考，勾勒课程审议的推进，通过“破冰——瞄准需求聚审主题辨预设”、“点燃——问题导向聚焦过程辨实施”、“照亮——基于实践聚析成效辨收获”展开推进式审议，从而提升教师的课程执行力，推进课程实施质量。

简介：摘要：学校作为人一生重要的学习阶段，教师作为课程的引领者，需要以终身教育理论为主要的基础提高自身的专业能力，把握主要的教育重点，具备较强的反思意识，有效地解决在课程教育中存在的各项问题，全面地关注学生的个性化成长需求，使学校课程课堂教学效果能够得到进一步的保障，提升学生的课程素养。

简介：【摘要】课程思政的提出旨在夯实教育要“立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”践行好课程思政的关键是教师，也就是说，没有教师自觉自主的思政意识就不会有真正意义上的课程思政。笔者认为，教师要具有思政品质，应从教学宗旨、教学理念、教学原则以及教学方法四个纬度去提升去实现。

简介：    摘要:课程是任何教育目标得以实现的中介和桥梁。目前，处于睡眠或者迷失状态是幼儿教师的课程意识中普遍存在的情况，其中在生活化中逐渐丧失教育性的课程内容，消解于多元化中的课程目标和课程价值，陷入混乱无序的课程实施过程，在多元化中无根的漂移的课程评价与反思是最重要的表现。幼儿教师的课程意识有睡眠、迷失、觉醒三种状态，应采取多方面的措施：加强幼儿教师理论研究与督导，以园本课程开发为依托，培养教师反思批判能力，不断促进幼儿教师的课程意识从睡眠或者迷失的状态中觉醒。

简介：摘要：校本课程将更多的课程开发权力给了教师，由教师设计实施、监控评价整个过程。因此，作为校本课程开发的“主力军”，教师具有正向的课程意识是提高校本课程开发质量、培养学生综合素质的决定性因素。校本课程开发中教师课程意识所面临的困境，主要体现在教师权力薄弱化、目标设定形式化、资源开发消极化这三方面。为促进教师的课程意识的形成，需增强外界对教师课程权力的支持，同时教师自身要掌握一定的专业素养，做到理论与实践相结合，并在实践中不断反思重构，从而推动高质量教师队伍建设，落实促进学生全面发展的最终目标。

简介：摘要:幼儿教师有目的、有意识开展自主游戏，并为幼儿积极营造一种游戏的氛围与环境，让幼儿在自主游戏活动之中，积极表现自己，并与班级之中的其他幼儿展开合作，共同完成一项自主游戏任务，并在本次任务之中扮演着重要的角色，这是幼儿自主游戏教师发展课程关系实践的目的与意义，笔者从幼儿园自主游戏开展的现实情况，提出 幼儿自主游戏教师发展课程关系实践的优化方案，为今后幼儿的成长以及个人的发展提供意见以及建议。

简介：摘要

简介：摘要： 弘扬新时代习近平总书记提出的新时代教师精神， 即坚持培育“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心”。要坚持立德树人，把社会主义核心价值观教育融入全过程。教师职业道德作为我国高校学前 教育专业核心课程之一，能够有效促进学生形成正确价值取向。新时代下为进一步培养学前教育专业学生正确人 生观与价值观，树立科学的学生观与教育观， 需要教师将思想政治教育与教师职业道德课程进行有机融合。 文章重点探究二者融合发展的教学路径。

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简介：摘要：课程思政是高校立德树人教学理念的核心，其目的是挖掘课程中相关的思政元素，让学生在有效汲取理论知识、提升专业能力的过程中，树立正确的价值观。而加强专业教师与思政教师的协同合作，构建全员育人的良性工作机制是实现这一目标的重要途径和有力抓手。

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简介：摘要：探究式主题课程是一种鼓励幼儿围绕问题开展一系列探究行为的课程活动，它支持幼儿对周围世界的深入观察、主动探索、自主体验、尝试和实践活动，将健康、语言、社会、科学、艺术等方面的学习内容有机地整合在一起，促进幼儿自身的全面发展, 为学会生活、学会学习打下了良好的基础。本文旨在探讨基于探究性主题课程的特点下，教师如何有效支持幼儿学习的策略，以提供教师在设计和实施探究性主题课程时的参考和借鉴。

简介：摘要：本研究探讨了幼儿园教师的课程评价与反思。通过对幼儿园教师的教学实践进行观察和访谈，研究者发现幼儿园教师在评价课程的过程中注重学生的个体差异、兴趣和需求，并通过反思来改进教学策略。研究还发现，幼儿园教师通过定期的课程评估和自我反思，不断提高自身的教学能力和专业素养。这些发现对于幼儿园教师的专业发展和课程改进具有重要意义。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，现代语文新课程成为小学语文教育中的重要组成部分。本文旨在探讨现代语文新课程对语文教师的发展产生的影响。通过对新课程内容的分析，探讨语文教师在教学实践中的角色转变和能力要求的变化。文章认为，现代语文新课程不仅要求语文教师具备扎实的语言基础，更强调培养学生的综合语文素养。语文教师需要不断提升教学方法，适应多样化的教学需求，积极探索创新教育方式。文章的研究旨在为语文教师的专业发展提供参考，促进小学语文教育的质量提升。