简介：摘要多媒体技术的运用为课堂带来了勃勃生机。教师上课再也不是一件吃力的事了。利用多媒体可以激发学生学习兴趣，突破重难点，使抽象知识变得具体，发展了学生的创新思维。在以后的教学中，多媒体教学会越来越受到教师们的重视。

简介：现代教育技术的发展及其计算机控制空间的利用,带来了世界范围内的广域教育教学活动,其中尤以高等教育的发展速度为最快。计算机控制空间的利用,特别是互联网(Internet)和万维网(theWWW)的使用,正在成为终身教育教学资料的主要发送途径。那么,网上教育的开展对提供受教育的机会、教育手段和教学质量等方面会对人们产生什么样的影响呢?

简介：函授教学是由自学、集中面授、自学作业、辅导答疑、实验、实习、考核、毕业论文或毕业考试等教学环节组成。这些教学一环扣一环，环环相扣，组成了函授教学的全过程。

简介：摘要在教学过程中教师应明确教育目的，不断丰富自身的教育手段。本文通过具体的教学事件将这一教学理念进行了阐述。

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简介：现代教育技术的快速发展和应用，对我国教育产生了深远的影响，在教育观念、课程整合、教育手段、教学模式等方面经历了深刻变化，利用现代教育技术手段，提升人才培养质量已成为教育发展的客观要求。

简介：摘要：安全工程教育已经逐渐从中职理工类教学中脱颖而出，，因此在本学校多个专业中开设此课程，合笔者多年的教学经验，之所以这门课程会如此重要，主要依托于社会发展对学校培养人才的要求相匹配，社会进步对学校的教育起到了良好的推动作用。本文结合教学经验对安全工程的教学内容和形式进行了充分阐述，笔者就业于海宁市职业高级中学，我们的教师团队创立了一套独特的教学思想，希望能与同行进行交流，给大家的教学工作提供良好的建议。

简介：摘要《新课程标准》指出“信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代教育技术能提高学生的注意力、激发学生学习的兴趣、提高课堂效率、促进思维、拓宽视野、培养创新，大面积优化课堂教学结构，提高教学质量。

简介：<正>多媒体教学与传统教学各有其优势。多媒体教学手段运用中的不尽如人意之处,通常是传统教学方法的优势所在,而传统教学手段的不足之处也往往是多媒体教学手段的优势所在。因此,多媒体教学与传统教学手段存在着有益的优势互补关系。1.转变教师教学观念

简介：浅谈电化教育手段陈凯津一“电化教育”是指广泛运用各种现代化科学技术手段于教育的过程，以期提高教育质量与效率的活动。“电化”是我国习惯使用的名称。在国外，很多国家称之谓“视听教育”（Ａｕｄｉｏ——ＶｉｏｕａｌＥ－ｄｕｃａＴｉｏｎ）。电化教育的出现，使传...

简介：摘要：在素质教育理念下，小学教育对学生品质、素养发展愈发重视，要求教师不仅要开展小学德育教学任务，而且也要在德育教学工作中融入挫折教育手段，以此缓解学生在这一时期的心理压力，同时位于小学阶段的学生，正是价值观念、人生观念形成的重要时期。如果教师能进一步关注学生在上述环境的情况，那么就会使得学生积极面对可能出现的挫折与困难，有利于强化学生的心理素质。本文就挫折教育手段在小学德育教学中的应用提出观点。

简介：摘要：当下的学生生活在信息过载的社会，不可能沿袭着过去陈旧的教学方法进行学习，一支笔、一本教材、教师讲一堂课，这样的课堂是不能激发学生学习兴趣的。信息时代给数学课堂带来了突破性的改变，数学不再是枯燥、单一的计算形式，而是把声、图共存的教学媒体带入了课堂，促进了教师教学理念的更新。鉴于此，本文对基于现代教育手段的初中数学教学策略进行了探索。

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简介：我国的基础教育正面临着从“应试教育”向“素质教育”转轨的重大改革.摆在我们面前的一项重要任务,是怎样实现这一转变,以更好地培养千百万社会主义现代化事业的建设者和接班人,合格的社会主义公民.完成这一根本转变我们每个教师,首先就要端正教育思想、转变教育观念,适应素质教育的需要.应试教育,是把学校教育同“升学”、“应试”划等号的传统观念指导下的一种教育模式.在中小学“分数第一”、“升学第一”成了定势,教师成了课堂教学的绝对中心,知识灌输成了教学的唯一任务.学生的一切活动必须围绕这个中心转.教育质量完全以分数和升学率来衡量.学校往往面对少数学生,只抓尖子、保重点,牺牲了大批“普通生”.其后果是不仅没有保住重点,而且也抹杀了多数学生的积极性、主动性、创造性,大大降低了教育质量.而“素质教育”的根本目的在于培养青少年一代作为社会的合格公民,提高整个中华民族的素质,为他们在建设国家、振兴中华、完善自我、充实人生的道路上奠定一些基本的素质.目标教学借鉴了布鲁姆的教育目标分类学,掌握学习策略及教育评价理论,以及现代有关科学理论,结合我国各地的教育实践,融汇我国当代许多知

简介：摘要：随着计算机技术的迅猛发展和日益普及，现代教育技术之一的多媒体教学手段在幼儿教育过程中发挥着越来越大的作用。它有着其他教学手段无法比拟的优越性，它以其直观形象、活泼生动的特点，吸引着幼儿，将幼儿逐步引入到五彩斑斓的神奇世界，拓展了他们的视野，增强了幼儿对抽象事物与过程的理解和感知，发展了幼儿无穷的想象力，提升了他们的创造活动能力和表达能力。然而，这一切先进技术在实际操作中是无法离开幼儿教师的丰富的情感劳动的，由于幼儿教育工作的特殊性，教师与小朋友之间相互接触的机会很多，教师的一言一行、一举一动直接影响儿童的学习兴趣和积极性，教师的情感对他们有直接的感染力。所以，教师是否具有健康丰富的情感，在教学中将现代多媒体技术融入在良好的情感教育之中，将显得非常重要。能否多媒体直观教学技术，并用情感去感化孩子，对于促进师生之间的感情交流，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，开发学生的智力和体力，塑造学生的心灵，进一步提高教学质量都具有十分重要的意义。

简介：科学飞跃发展，知识爆炸，人才素质不断提高。现代教育面临一场重大改革，急需使教育彻底从应试教育解脱出来，实现素质教育。而实现素质教育，既要减轻学生负担，又要提高教学质量，就必须改进教学手段和方法，运用电化教学，将对实现素质教育起到巨大促进作用。

简介：在教学中发挥学生的主体作用,下面就现代多媒体技术在历史教学中的运用所产生的效果,运用现代教育技术手段促进历史教学运用现代教育技术手段促进历史教学

简介：摘要：小学阶段的很多学生，普遍内心比较脆弱、敏感，且自我意识很强，抗挫折、抗压力、抗打击能力欠缺。而必要的挫折教育，则可使孩子们在经受一些针对性训练、强化性指引中，获得坚韧意志、坚定信念、坚强品格的铸就。同时，抗挫折教育又是德育教育的重要构架，更是引领学生自我完善与修养提升的关键所在，其不仅可进一步促进学生的身心健康与全面发展，而且对学生情感、思想、认识等领域诸多弊端与困惑的化解，也会带来积极而重要的作用。因此，教师在落实小学德育教学体系构建时，应以有效、深入、全面、充分贯彻挫折教育为铺垫，就传统德育教学的方式、途径、手段等予以变革、改进、重新、完善。使学生在一些针对性引导、深处次助推下，慢慢形成勇敢面对挫折挑战，有效化解困难挫折的积极态度与正确认识，来促进其抗挫折能力与意识的提升，以全面强化小学德育教学实效。