简介：著名的教育家叶圣陶老先生说：“教育就是要培养良好的习惯。”良好的习惯不仅可以节省学习时间，提高学习效率，还可以为学生的终身学习奠定良好的基础。小学阶段是—个人习惯形成的关键时期，如何在小学阶段引导学生形成良好的学习习惯呢？一、培养学生良好的课堂学习习惯，提高数学“听、说、读、写”能力良好的课堂学习习惯是培养学生思维能力的主要途径，培养学生认真倾听、积极发言、仔细阅读、认真书写的学习习惯，可以大大提高听课效率和学习水平。

简介：　　俗话说:'好记性不如烂笔头.'的确,上课时把老师讲的概念、公式和解题技巧记下来,把听过或看过的重要信息清晰地保存下来,有利于减轻复习负担,提高学习效率.但在实际学习中,不少同学忙于记笔记,没有处理好听、看、记、思的关系,顾此失彼,从而影响学习效果.这里,笔者仅就同学们在数学笔记中存在的几种误区进行分析,以帮助大家提高记数学笔记的效率.……

简介：读书、学习要讲究学习方法，教给学生一些合理的学习方法，就会使学生学得快，学得好，而且会终身受益．那么，什么是学习方法呢？学习方法就是在学习过程中所采取的手段、措施，或者说是为完成学习任务而采取的手段、措施．学习数学更是这样．其中，作数学笔记是学习数学知识的方法之一．

简介：学生在课堂上学习数学知识时，一般会记数学笔记。数学教师要引导学生记好笔记，用一本高效的数学笔记引导学生的学习。

简介：摘要：在新课标的背景下，小学数学教育不再仅仅是知识的传授，更重要的是学生能力的培养，特别是逻辑思维、创新能力和说理能力的提升。这些能力的培养，在很大程度上依赖于学生良好的学习习惯。本文旨在探讨如何在新课标视域下有效培养小学生的数学学习习惯，通过分析当前小学数学学习习惯的现状，提出具体的教学策略和实践路径，以期实现学生数学学习能力与素养的全面提升。

简介：摘要：小学是学生进行系统性学习的初级阶段，此过程的教学尤为重要，教师在授课时，不仅需要为学生传授书本上的知识内容，还应当注重学生学习能力的培养，使学生逐渐成为全面发展的人才。然而，在实际的教育教学当中，教师比较偏重于学生的学习进度以及对知识的吸收情况，在学生能力培养上涉及过少，以至于学生不能够养成良好的学习习惯，不能对学生产生深远的影响，不能让不同的学生在数学上得到不同的发展。

简介：摘要《小学数学课程标准》中明确指出“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”而学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期，作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

简介：【摘要】数学是一门基础学科，有着其完备的体系和理论。学好数学不仅要有兴趣还要有科学的方法。对于农村的中学生来说尤其困难，因为这些学生的数学基础基本是比较薄弱的，而且他们对于数学的学习也没有浓厚的兴趣。因此，为提高他们的数学成绩，教师不仅仅要培养他们对数学的学习兴趣，还要教给他们关于数学的有效的学习方法，其中一种不错的学习方法就是数学笔记。

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简介：摘要：课堂教学改革背景下，新课标对教育者、学习者提出的要求越来越高，因此，教师应有效推动课堂教学的全面发展，为学生提供更多的自由，让学生更加自主地参与到知识的学习中，培养学生的自主学习意识，从而促使学生养成良好的学习习惯。突出学生在数学课堂上的主体优势，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而提高学生学习数学的效率和质量。

简介：数学概念是反映事物在量或形方面本质属性的抽象思维形式.各种数学能力,如运算、逻辑思维、空间想象能力等,都以概念为基础.但很多学生在学习中对数学概念学习不重视,或只限于一知半解,把＂会解题＂作为数学学习的唯一目的,导致在后续学习中很难有提升空间,或在解题中经常出现一些概念性的错误,而无法得到有效纠正.

简介：七、画图解题的习惯数学中的许多问题,可以通过画图帮助解决。尤其是应用题,通过画图,能使数量关系明显,顺利解决问题。

简介：摘要：基于小学生体现出的课程基础与思维特点，小学阶段数学教师应该重视通过多种教学活动培养他们的学习习惯，指导他们对学科知识进行能动性学习与实践运用，助于提高学生的学习效率，增强对数学知识的理解和记忆。

简介：摘要培养学生学习数学的浓厚兴趣、正确的的学习方法和好的学习习惯，对于提高学生的综合素质有着至关重要的意义，数学老师应该在这些方面多下功夫。

简介：摘要好的习惯将会给小学生的一生都带来好处，而坏习惯也会影响孩子的一生。然而，坏习惯的形成只需要几个小时，良好的习惯的形成却需要很多天，所以，小学有必要重视小学生良好习惯的培养，从小学开始就要有意识的培养孩子各种良好优秀的习惯，同时也要培养学生主动培养良好习惯的意识和方法。如何能够更好的帮助学生形成良好的习惯是小学教师教育中的其中一个重点和难题，因此，笔者将通过本文与各位小学教师探讨如何能够更好的帮助学生西城良好的习惯，更好地培养祖国的未来的生力军。

简介：数学知识本身是抽象的、枯燥的，课堂教学时教师应积极创设生动、形象的生活情境，激发学生学习兴趣，注重培养学生主动学习的习惯；改变学习方式，留给学生动手操作、主动探究的时间和空间；精心设计练习，引导学生合作学习，培养学生合作交流的习惯。

简介：摘要：数学学习对学生逻辑思维能力的要求较高，尤其是对于培智学生来说，学习的难度非常大，培智学生在认知与行为方面存在一定缺陷，导致其在数学学习中非常容易由于挫败失去信心。基于此，针对培智数学课堂，首先确定对培智学生学习习惯进行培养的方法，在此基础上分析具体习惯培养措施，实现对培智学生数学学习习惯的有效引导，最终达到提高培智学生数学学习效果的目的。

简介：摘要：在小学数学教学中，高年级学生的学习习惯对他们的学习成绩和未来发展具有重要影响，本文针对我国小学数学高年级学生整理复习笔记的习惯展开研究，分析整理复习笔记的重要性，探讨有效的培养策略帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的数学学习效果。在我国的小学数学教学中，高年级学生正处于青春期前期，学习习惯的养成对他们今后的学业和人生发展具有重要意义，整理复习笔记是学习过程中的一种重要方法，能够帮助学生巩固知识、提高学习效率，然而目前许多小学高年级学生在整理复习笔记方面存在一定的问题，如不知道如何整理、缺乏整理的习惯等，因此研究如何培养小学数学高年级学生整理复习笔记的习惯具有重要的现实意义。

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