简介：摘要：在小学数学教学中，教师应该把小组建设的主动权还给学生，把时间留给学生，使学生把学习作为乐趣，进入学会、会学和乐学的境界，培养他们的表现能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

简介：【摘要】对于分组教学这种方式而言，它主要是指将课堂当中学习的学生划分为几个小组的形式，之后，教师可以将学生按照小组学习的方式来开展教学工作。通过这种教学方式，不仅可以进一步促进学生自身的团队合作能力得到有效地提高，能够进一步促使一些成绩优秀的学生来积极主动地帮助学习比较差的学生 同时还可以促使学生自身的综合素质得到有效地提高。

简介：

简介：摘要随着新课程的实施，学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩纷呈。小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点，被许许多多的教师乐此不疲地使用着。但如果细心观察小组合作学习的场景，就会发现看似热闹的课堂背后却隐藏着不和谐的音符从一双双茫然无知的眼神中可以看出他们亦或是急需帮助，亦或是漠不关心。他们是谁？——是被遗忘的“学困生”群体。对此，为了使不同类型的学生公平地得到发展机会，笔者进行了有差异的教育，提高他们的参与积极性，取得了一定成效。

简介：摘要：近年来，随着我国改革开放的不断推进，我国教育领域的创新理念也层出不穷。其中，被广泛应用在日常教学中的分层分组教学理念就有着显著的成效，被各层次学校及各科教师学习引用。对处于初中阶段的学生来说，个体学习能力、理解能力及对知识的转化能力的差异开始显现，传统教学模式弊端初现。因而，采用更加灵活的因材施教的分层分组教学模式就显得尤为重要。本文在阐述了分层分组的概念的基础上，进一步论述数学课堂分组分层教学的必要性以及在初中阶段的实施方法。

简介：好奇爱玩是小学生的天性，我们在数学教学中要抓住这一特点，才能更好地激发他们的学习兴趣，这时分组合作学习的优势就出来了。小学生自身年龄小，心理思维不成熟，对数学学习认知不够，如果教师在数学教学过程中也不采取补救措施的话，就会严重影响他们的学习热情，从而影响数学教学，影响学生今后的学习。分组合作可以让学生们在讨论中以游戏的心态学习知识，更能促进他们的积极性，提高教学效率。

简介：摘要随着新课程改革的深入发展，新的教学理念和教学方法逐渐渗透到人们的心中，新的初中数学课程的教学目标明确阐明教师应及时改变教学观念和教学方法，改变学生死记硬背，机械学习的现状，积极引导学生进行独立探究学习，积极主动学习和合作学习。初中数学教学要符合新课程改革的要求，积极运用新的教育理念和教学方法，逐步提高学生参与课堂教学的积极性和积极性。本文主要根据实际情况分析初中数学分组的教学模式。希望这项研究有助于提高初中数学课堂教学质量。

简介：摘要：小学数学是学生在整个数学学习阶段打下良好基础的重要时期，是学生学习的最基本教育内容，教师在教学过程中，要改变传统教学模式，通过分组学习教学模式激发学生对数学学科的学习兴趣。分组学习有效解决学习中遇到的问题，教师将该方法运用到课堂教学中，能够培养学生团结协作意识，进而更好地让学生理解教师所传授的教学知识内容。分组学习模式不但可以提高学生的学习效率，还能更好地发挥学生的创造力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学分组教学模式提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：摘要：分组教学是小学教学当中常用的一种教学形式，根据学生的能力实情将学生划分为不同的学习小组，组内学生能力呈“高—中—低”的形式分布，在学习过程中，不同能力阶层的学生内化知识的不同表现，能够有助于学生之间取长补单、优势互补，教师也能够以小组的形式收取教学反馈，做出有效的资源整合用于修改教学计划，能够大幅的提升教学效率，促进学生的能力强化，本文将以数学教学为视角，浅析小学教学当中的分组教学策略。

简介：合作学习方式是新一轮课程改革倡导的重要学习方式。合作学习方式在数学课堂中的应用，能够改变学生传统的接受方式学习，让学生对知识的学习变得更加主动，突出学生课堂主体地位，教师将从课堂独裁者真正变成一位引导者。

简介：摘要经历了应试教育、素质教育和课改的我，现在终于深深地认识到“兴趣对学生的学习是多么的重要！”随着新课改的深入推进，我们应该认识到在教学中，我们必须坚持以学生为主体，教师为主导，采用分组教学，不断激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。

简介：摘要初中时期，正是学生各项身心发育的关键时期，也是学生学习习惯、行为习惯养成的特殊阶段。在初中数学教学中，引导学生进行小组协作学习、交流互动也能够有效提升学生对于知识的认知程度，减轻他们的学习难度，在很大程度上提升学生的数学学习效率。

简介：摘要：近年来，时代在不断地发展，教育也在不断的改革，在这个过程中衍生出诸多新颖的教学方法，分组教学法在众多新颖的教学法中脱颖而出。在新课改背景下，初中数学教学过程中可以引入分组教学法，使得学生能够通过与同伴协同合作来提高合作能力和自主学习能力。

简介：摘要：在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

简介：摘要：在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

简介：

简介：摘要“合作学习”已走进当今课堂。在小学数学教学中开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

简介：摘要现阶段,我国中学生的数学水平存在比较大的差距,呈现出两极分化的形势,如果教师继续沿用相同的标准对待所有的学生,就会降低部分学生学习的兴趣和积极性。因此,教师应该在中学数学课堂教学的过程中应用分层教学,真正的实现因材施教。

简介：摘要现阶段,我国中学生的数学水平存在比较大的差距,呈现出两极分化的形势,如果教师继续沿用相同的标准对待所有的学生,就会降低部分学生学习的兴趣和积极性。因此,教师应该在中学数学课堂教学的过程中应用分层教学,真正的实现因材施教。