简介：青少年运动员文化素养的提升是培养新一代高素质优秀体育人才的首要条件,更是成功举办2022年北京冬奥会未来5年中国体育界的重大任务。青少年运动员文化素质存在＂重训练轻文化＂等许多问题,从提高运动成绩,扩大运动人口,缓解退役后的就业压力等几个方面论述了提升青少年运动员文化素质的重要性,应从运动员自身、教练员、社会政府等几个方面入手,调动运动员学习文化知识的兴趣和热情,加强教练员及教师队伍建设,将训练与学习文化素质放在同等位置从而提升青少年运动员的文化素质。

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简介：2017年高考数学考试大纲，增加了对“数学文化”的考查．变化后要考什么、怎么考，是我们每个考生值得关注的。

简介：校史馆是校史文化的载体,它聚集和存放着学校发展历史过程中形成的大量鲜活的各种资料,是学校发展历史的见证,彰显着学校办学理念、文化传统、办学精神等人文信息,具有丰富的育人价值功能。本文就校史文化的育人功能、发挥和利用校史文化育人的原则和路径进行了探析,以期开拓高职生文化素质教育的新途径。

简介：“数学是一种文化”是人们的普遍共识。《普通高中数学课程标准（实验）》指出：数学文化是“贯穿于整个高中数学课程的重要内容之一”，并要求将其渗透在每个模块或专题中，进而给出一些蕴含数学文化价值的选题。

简介：一、纳皮尔的发明——对数的出现16、17世纪之交，各学科知识高速发展，哥白尼的“太阳中心说”刚刚开始流行，这导致天文学成为当时的热门学科．可是由于当时常量数学的局限性，天文学家们不得不花费大量的精力去计算那些繁杂的“天文数字”，因此浪费了若干年甚至毕生的宝贵时间．

简介：2016年9月,教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,公布了2017年各学科高考大纲的主要修订内容,其中最大的变化就是第一次明确地提出在高考数学中考查数学文化.因此,在新一轮高考命题改革的大背景下,充分认识和挖掘数学文化的教育功能应引起足够的重视.下面撷取几道近年高考中的“数学文化”试题,意在抛砖引玉,给复习备考的同学们提供参考.

简介：摘要数学文化指的是数学在起源、发展、应用以及不断完善的进程中，数学本身对人类思维、观念以及思想等方面所产生的影响。在数学文化背景的指导下，数学作为科学的语言、自然的语言，它不仅是工具，而且可以融入人自身，成为人的重要素质，成为人的一种修养。因此，作为中职教师要注重在课堂教学过程中渗透数学文化，进而提高学生数学素养。

简介：利用数学文化开展初中课堂教学,有利于提高学生文化修养和创新意识,帮助学生掌握数学思想和方法,优化教学成果.因此,在教学中,教师应根植数学文化理念,从激发学生学习兴趣,提升学生理性认识,重塑学科价值认同,汲取探索精神等层面组织教学,激发学生学习数学的原动力,促进学生文化修养和创新意识的形成.

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简介：摘要文章围绕数学文化与数学学习心得，从数学与数学文化理解、数学学习心得两个方面展开分析，并且总结了端正学习态度、充分利用课堂学习时间、形成创新数学思维这三点心得，从而了解到数学文化对于数学学习的重要意义，希望能够为今后的学习提供有效参考。

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）将体现“数学文化价值”作为高中课程标准的理念之一，强调“数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容”，要求将数学文化渗透在每个模块或专题中，教育部考试中心公布的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》对能力立意的考查有所加强，同时还增加了数学文化知识的考查。

简介：摘要在阐述在中学数学教学中渗透数学文化的意义以及实施理论的基础上，分析当前中学数学教学中渗透数学文化的现状与问题原因，由此提出了中学数学教学渗透数学文化的五条途径。

简介：《普通高中数学课程标准（试验）》（以下简称《标准》）指出：“通过在高中阶段数学文化的学习,学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识.”数学文化部分在《标准》中现已被作为单独板块列出,从而体现了它的特殊地位.新课改以来,在高中数学教学中重视数学文化的渗透已经形成了广泛共识,其意义不容置疑.

简介：高考考查“数学文化”是新一轮数学高考命题的明确要求．立体几何是我国古代数学的一个重要研究内容，从中挖掘素材，以此为背景命题，既考查立体几何的有关知识，又能使同学们体会中国古代数学的伟大贡献．在近年高考中，立体几何“数学文化”试题已多次出现．下面选取几道高考试题分类赏析，期望对同学们的复习备考有所启迪．

简介：普通高中数学课程标准（实验稿）》的基本理念之一是体现数学的文化价值，但在数学谏堂真正体现数学文化仍值得我们进一步去研究．数学文化的物质基础是知识体系、应用框架是工具性、得以发扬的源泉是隐形价值、历史积淀是数学史，以高中数学课程“弧度制”的教学为研究对象，从这四个层面改造弧度制教学设计，彰显弧度制的数学文化，真正将数学文化融入课堂，在此基础上，提出在数学课堂中彰显数学文化的一点思考．

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简介：摘要随着现代教育的不断发展改革，在新课程教学中相关工作者逐渐对高中数学教学中数学文化有了较高的要求。数学文化是贯穿于整个数学教学过程，学生能够通过高中教学中对数学文化的学习不断的了解相关数学生活知识，更进一步体会到数学的重要价值，从而发展数学科学，因此，高中数学教学中如何渗透数学文化极为重要。本文针对高中数学教学中渗透数学文化的价值意义进行分析，并提出一些渗透措施，以供读者参考。

简介：摘要数学是人类智慧的结晶，更是一种传承的文化。在课堂教学中渗透数学文化对于学生全面和谐的发展，具有极为重要的意义。本文主要探析了数学文化在小学数学课堂中的渗透。