简介：摘要：在数学教学中，概念是一切数学知识的基础。新课标指出，概念教学要引导学生经历从具体的实例抽象出数学概念的过程。这就需要通过数学教学活动来实现，提问是教学活动的重要形式，问题是教学活动的牵引线，问题的质量直接影响教学的效果。

简介：摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，数学课程改革又一次站在新的起点。单元整体教学设计、跨学科主题学习等成为新的研究热点，不过，在众多热点问题的背后，概念教学一直是教学研究的核心。

简介：摘要：数学概念是初中数学知识中最基础的组成部分，只有具备扎实的基础知识，才能掌握数学核心知识，通过教师对数学概念的教学，使学生对基础知识能够有深入的了解，并且在学习数学过程中能够熟练运用所学知识，掌握学习方法，养成良好的学习习惯和独立的数学思维。从而使教师的教学效率有所提升。由此可见初中数学概念在教学中起着举足轻重的作用。

简介：摘要：在小学教学中，数学概念处于核心地位，就是基础知识的开始，逻辑思维是建立在正确、理性基础之上的，快速操作的保障，学生若能正确的理解完整的把握数学概念，则是获得数学知识的根本。所以，我们从小学数学的概念教育入手，旨在提高他们的认识，使他们在解题中灵活运用，从而培养他们的解题技巧。

简介：摘要：概念教学是小学数学教学中的重要内容之一，它是帮助学生学习其它知识的重要基础，也是彰显学生数学素质的有效元素。因此，小学数学教师就应该重视概念教学，要尝试从多个不同的角度着手，采取有效的方式，提升概念教学的实效性。夯实学生的数学根基，为他们今后的发展奠定更为坚实的基础。文章基于此点，对小学数学的概念教学进行了探究和论述。

简介：摘要：高中化学在培养学生的科学素养、发展学生的科学认识、培养学生的合作技能与综合实践能力等方面起着重要的作用。学好概念有利于化学知识网络化、系统化，有利于学生透过现象看本质，形成合理的认知结构。化学概念既是对知识内容的浓缩，又为长期化学知识学习提供基础条件，对学生化学学习能力产生重要影响。掌握概念是学生获取知识的重要途径，是学生形成能力和发展技能的基础。

简介：摘要：传统灌输式的初中数学教学方式，容易影响学生的学习效率，不利于学生理解与掌握数学概念。将思维导图融入教学，可以使教学不再枯燥，能很好地激发学生兴趣，有助于提升数学概念的教学效果。本文主要论述思维导图在初中数学概念教学的有效应用，旨在构建高效、生动的数学课堂，帮助学生更好地学习概念知识。

简介：摘要：小学数学概念是小学数学教学内容的重要组成部分。在刚刚结束的五年级数学教学工作中给我最大的感受就是概念教学内容多，学生理解掌握难，家长辅导有心无力。究竟什么是数学概念呢？怎样提高小学数学概念教学有效性呢？学生怎么学好概念呢？这些问题值得思考与探究。

简介：摘要：概念是小学数学的基础，也是学生思维发展的前提。学生只有在掌握了数学概念后才能够利用概念进行运算和解题。小学数学新课标明确提出在教学过程中要进一步加强概念教学。文章在结合小学数学教学实际的基础上提出了联系实际生活直观引入概念、引导学生结合所学知识理解概念等三项建议，希望有助于学科教学的顺利组织，有助于综合教学效率的全面提升。

简介：摘 要：新的数学课程标准明确指出学习基本概念的重要性，要求教师们在教学实践中贯穿核心概念，确保学生基于相关理论进行感知、探索，并挖掘数学规律，掌握丰富的数学思想方法，辅助提升其学科核心素养。在此背景下，小学数学教师要积极探索概念教学的新方法，采取有效策略引导学生理解和应用，从而增强教学的成效。本文以统编版小学数学课本为例，分析了提升概念教学质量的策略。

简介：摘要：概念知识是数学学习的基础，良好的概念理解能力对学生的学习与发展至关重要，提高小学数学概念性教学，是培养学生数学核心学习素养的必要环节。本文针对小学数学教学的现状，从核心素养教学的角度出发，并进行教学重点内容分析，提出一些有效性的策略，以供参考。

简介：摘要：核心素养下开展小学数学概念课教学，能够有效提升小学数学的教学效率，改善教学效果。因此教师要积极在探究、整合、实践的基础上，有效开展概念课教学，提升学习效率，达到新课改的教学目标。本文探讨了核心素养下小学数学概念课的有效教学策略，提出了自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。

简介：摘要：数学概念抽象难懂，对于处于小学时期的学生们来说，要想学好数学概念并不是一件容易事。本文将围绕小学数学概念教学策略的有效构建与运用来展开分析，为促进小学数学概念教学的有效性提升提出一些可行性的建议。

简介：摘要：数学概念具有抽象化特征，对于以直观思维为主的学生而言，在数学概念理解方面存在较大难度，因此为提高数学概念教学的有效性，使学生能够“吃透”概念，进而可以熟练且灵活地运用概念解决相关问题，需要探寻可以帮助学生降低数学概念学习难度的办法。在此过程中，发现几何直观在小学数学概念教学中的应用效果相对显著，有助于将抽象化的数学概念形象化、具体化与直观化，进而让学生可以更为直观地理解数学概念。基于此，本文将主要分析一、小学数学概念教学运用几何直观的意义，并在此基础上提出小学数学概念教学运用几何直观的路径。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学工作中，作为重要的教学内容之一，数学概念教学活动可以帮助学生有效实现对抽象数学知识的理解与充分认识，其对高素质的人才队伍的培养与建设具有重要的促进作用。在这一问题上，近年来，随着核心素养观念的不断推广，大批教育工作者针对核心素养背景下如何组织小学生进行数学概念教学进行了研究，希望丰富教学工作的开展方法，帮助学生结合形式多样的教育教学活动强化对数学概念的理解和认识，继而有效满足当前我国教育行业对数学教学工作提出的相关要求。基于此，本文章对重视概念教学夯实数学基础——浅谈小学数学概念教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：小学数学教学，对学生的理解能力、运算、空间想象等能力都提出了较高要求。而“数学概念”在数学学习中处于基础性地位，如果不能为学生在小学这一黄金时期打下牢固的基础，将会增大学生后续解决数学问题的难度。所以我们应当充分重视小学数学中的概念教学。

简介：摘要：小学数学概念教学的方式有很多，教师在采取相应的教学措施时，要充分考虑学生的基本学习能力和学习状态，为学生设计有针对性的教学方案，考虑到数学知识概念学习起来较为枯燥，为了激发学生的学习兴趣和热情，教师可以利用贴近生活的案例进行解析，同时教师也可以为学生创设具有趣味性的探究情境，让学生在轻松愉悦的教学氛围中更好地理解概念内容，从而为数学学科教学构建良好的开端。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学概念教学的重要性及其存在的问题，并提出优化教学的途径。首先，文章对概念数学进行了概述，指出了概念数学与数学基础的关系。接着，文章分析了小学数学概念教学存在的问题，最后，文章提出了优化小学数学概念教学的途径。通过对小学数学概念教学的探讨和研究，旨在提高教师和学生对数学概念的理解和掌握程度，从而夯实数学基础，为后续学习和发展打下坚实的基础。

简介：摘要：绘本中的内容图文并茂能够全面激发小学生的兴趣，将绘本应用于小学数学低段概念教学中，能够围绕着低段学生的思维模式，改革教育教学方法，创新教育教学手段，强化学生的主动性与积极性。小学是培养学生逻辑思维的关键阶段，在低段小学数学教学工作中，需要初步培养学生的数学素养使得原有的数学课程不再枯燥乏味，进而激发学生的主动性。通过绘本的灵活应用，能够直观的展示出抽象的知识，也能够培养学生的逻辑思维，让学生对数学学习不再抵触，从而提高小学数学教学质量，践行新课改提出的目标。