简介：摘要：本文基于问题驱动教学法和小学数学课堂教学，提出几点小学数学概念教学的策略，以供参考。

简介：　　摘 要 小学数学概念教学是小学阶段数学教学的基石，是提高小学数学教育质量的重要途径之一。小学数学概念是构建数学知识体系的基础，是进行数学判断、推理、演绎的前提，对发展小学生的思维能力起着举足轻重的作用。进行有效的数学概念教学，在整个小学数学教学中地位重要。

简介：摘要：数学概念作为数学学科的基础，对学生学习数学知识起着至关的重要作用。因此需要教师在实践中运用有效的教学策略，巩固加强学生的数学概念，使学生能够在生活中灵活运用学到的数学知识。

简介：摘 要：概念是学习数学知识的基础，是理解数学原理的关键，在初中阶段，数学概念知识增多，要想提升整体数学知识，就要强化概念课程，教师在教学中应该注重概念课的趣味性、关联性，从而提升学生的理解能力，本文主要探索初中数学概念课有效教学的策略。

简介：摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，小学阶段教育的重要性也就凸显了出来，特别是伴随着我国新课程改革的不断深入和发展，新课标明确提出了以培养学生的数学知识与学习能力为教学目标的要求。尤其是对于小学数学的教育来说，数学学科作为学生基础教育的重要学科，它的教学质量对我国人才的培养起着重要的作用。而小学数学概念作为小学生数学知识中的重要组成部分，不仅对于小学生之后更好的学习数学知识有着重要的基础作用，还是学生理解和掌握数学知识的起点以及构建数学知识框架的基石，理应受到小学数学教师的重视。

简介：【摘要】 数学概念教学是高中数学课堂教学的核心，通过教学实践，笔者改进了高中数学概念教学的模式.以课堂任务为依托组织教学，取得了一定成效.本文从数学概念课堂教学任务导学的策略和成效思考作出自己的论述，为有效进行数学概念教学提出自己的看法.

简介：摘要：在小学数学教学中，数学概念是教学中非常重要的一个环节，属于基础知识环节。然而在实际教学中，一些小学数学不重视对数学概念的讲解，或是在讲解数学概念过程中过于单一枯燥，使得学生对于数学概念不能有效的理解和掌握，从而在实际做题过程中经常会出现错误，对于学生数学知识的学习影响非常大。本文主要分析了在小学数学教学中，如何结合学生的实际情况，采取有效的方法进行数学概念教学，提高学生的学习效率。

简介：摘 要：数学作为小学中的一门重要科目，要想掌握它，学生需要充分了解这门科目的概念知识，这也是学习数学的基础。但是在平常的教学过程中，老师往往不重视教学数学概念的讲授，而且教学方法太过单调，学生会觉得学习枯燥，没有兴趣。老师需要重视概念教学中存在的问题，然后结合学生综合学习情况具体分析。

简介：摘要：随着新课程的改革推进，社会上有越来越多的人开始重视高中数学概念课的教学，这也就对高中数学教师提出了更高的要求。笔者在本文结合自身的教学经验主要从“通过寓言故事引入，调动学生的学习兴趣”、“联系现实生活引入，培养学生的数学思维”以及“利用类比方法引入，激发学生的探究精神”这三个策略，论述了高中数学教师在教学过程中如何有效加强概念课的教学。

简介：摘要：数学在整个高中阶段的重要性不言而喻，教师和学生对于数学这门学科的教与学都给予了高度的重视，但是收到的效果却并不尽如人意。这主要是因为很多教师将过分的教学经历放在了提高学生解题能力之上，在课堂教学中实施题海战术，而学生也在课堂教学过程中完全处于被动的地位，对于教师的教授只是一味的接受，这样的教学方式忽略了学生数学学习过程中最为基础但是也是最为重要的环节，那就是概念学习，没有扎实的概念，就像是没有地基的楼房一样，随时都有倾倒的可能。

简介：　　摘要：在小学数学教学中，概念教学属于数学教学的基础内容之一，而有效地数学概念教学能够促使让学生及时了解和掌握数学基本概念，从而形成对数学知识的基本认识。然而，在实际教学中，数学概念教学的有效性并不高，教学的方式和手段还不够创新等，导致学生缺乏学习的动力。因此，如何提升小學数学概念教学的有效性是每位教师的教学责任和义务。下面本文以小学数学的有关内容为例，就如何提升数学概念教学的有效性展开如下分析，旨在促进小学数学概念教学工作，并为广大数学教学工作者提供有价值的教学信息。

简介：摘要：在小学阶段，与其他学科相比，数学学科具有较强逻辑性[1]，其难度相对较高，学生在学习该学科时需有一循序渐进过程。概念教学是学生学习数学的基本基础，也是学生培养数学思维的第一阶段，就某些方面而言，学生对数学概念的学习程度直接影响其数学学习水平。本文将探究在当前时代下加强小学数学概念教学的重要性，并提出有效提升措施，以期提升小学数学教学水平。

简介：摘要：概念知识是历史教学中的基础，也是实现历史教学目标的重要载体。基于此，本文结合初中历史课堂教学特征，对历史概念教学策略的科学选用做出简要分析。

简介：　摘要：数学学习通常侧重于知识的逻辑和规律性，而在小学教授数学概念并不能帮助学生掌握基本的数学概念和知识。同时，它对培养学生的数学思维和应用技能也具有重要意义。当学生有效地掌握数学概念时，他们可以使学习更加活跃和有目的性。因此，重视小学数学概念的教学，不仅满足新课程改革的要求，而且尽可能激发学生对数学学习的兴趣，培养学习动机和学习欲望，最终帮助小学学生养成良好的学习习惯。本文从小学数学概念教学的基本步骤、注意的问题及经典的案例几个方面入手，提出了一些经验和方法，希望给大家提供一些思路和帮助。

简介：摘要： 在小学数学的学习中小学的数学概念有着较为重要的地位。我国很多小学数学的教育学学者对如何进行小学数学的概念教学提出了不同的教学方法。但这些教学方法笼统的来讲可以分为两种，分别是纵度和横度。通过采用这两个角度的分析，教育学家还对如何引入并建立巩固和深化数学概念提出了建议。

简介：摘要：概念教学是高中数学教学较为重要的组成部分，而高中数学教师在教学活动开展之中也要考虑到概念教学的主要内容，结合概念教学的具体要求制定行之有效的教学策略，确保高中数学概念教学的有效性得到不断提升。本文从高中数学概念教学的具体要求出发，提出了多种行之有效的提升高中数学概念教学有效性的方法与对策，希望能对高中数学教师教学水平的提升起到应有的启发作用。

简介：摘要 小学阶段的数学课主要内容被分为概念理解、计算分析、实际应用和图形认知几个方面。虽然这几个板块都是数学内容，但每个板块在学习过程中没有很大的联系，这就要求学生在对每个板块进行学习时都有充分的概念认知。数学概念作为数学学科的基础是非常重要的，影响着数学其他内容的学习，所以探索概念教学具有重要意义。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入推进，核心素养成为新时期各学科教学的根本出发点。小学数学学科涵盖了众多抽象的数学概念知识，其中许多知识超出了学生的思维认知范畴。这时，教师如果轻描淡写地为学生讲解概念定义，将会直接影响学生的学习效果。因此，为了夯实小学生数学学习基础，教师必须从数学概念教学出发，深化学生对数学概念的理解与认识。

简介：摘要：很多数学概念本身比较抽象，且蕴含的信息量很大，如果在教学中依靠单纯讲授或者针对分析予以呈现，势必难以帮助学生精准把握其内涵与实质，预期教学效果自然也不够理想。而依托动手操作进行小学数学概念教学，则可以使抽象的数学概念得以直观化、具体性、形象性呈现，既激发了学生的兴趣，又加深了学生的理解，更可以使概念中隐含的诸多潜在因素得以深度挖掘，使学生对数学概念的把握更为充分、到位、深入。尤其在小学数学几何部分知识概念教学时，教师更需要加强对动手操作条件的创设、机会的创造、工具的提供，以帮助学生在实践、操作、应用中理解数学概念，把握概念内涵，获得认知迁移。

简介：摘 要：随着新课程的改革，国家积极倡导新型的教学理念。在这一背景下，概念图应运而生。概念图在许多学科中都有着广泛的应用，当然这其中也包括初中数学。初中数学在初中学科里面占据了不可或缺的一部分，而且这个阶段是学习数学的重要阶段。因此，对于数学老师而言，应该积极探索创新的教学方式，来提高学生的学科素养，为学生今后学习数学打好基础。本文就自身的经验来阐述一下，概念图在初中数学教学中的实际运用，希望对相关教学工作者有所借鉴。