简介：摘要：随着新课程改革不断推进，对教师和学生提出了更高要求。在此过程中，如何让学生更好地掌握所学内容、理解其中蕴含的思想是值得我们深入探讨的问题。因此，本文认为有必要从整体性角度出发来开展相关工作，以便帮助学生形成系统化的认知结构，重点研究基于整体与关联视角的小学数学教学情况，提出若干建议，旨在提高小学数学教学水平。

简介：摘要：数学知识教育要有一个连接结构，知识的互动和连接首先要体现在数学知识的整体结构关联上，所以数学知识教学也要有一个知识结构。结构化知识教学不仅要求学生立足于“课”的知识建构，掌握介于它与数学知识之间的整体知识结构；同时，要密切关注“连”的知识整合，在数学知识教学过程中体现各要素、活动和教学方法的相关性；因此，要着眼于“变”的教学实施，深刻理解基础知识的数学本质和内涵，积极探索和建构数学知识，形成教学结构。

简介：摘要：小学数学教材对教学内容进行了系统化和结构化整合，上下贯通、加强联动，以培养数学素养为引领，以数学任务为导向，以拓展数字情景为支点，从单篇教学走向单元整体教学，从碎片化教学走向系统化教学。这就要求教师在课堂教学中，不仅要引导学生学习基本的数学知识，还要指导学生学习与掌握数学学习方法。本文就此探讨了小学数学单元整体教学策略，以期有助于教师的教和学生的学。

简介：摘要：小学数学教材对教学内容进行了系统化和结构化整合，上下贯通、加强联动，以培养数学素养为引领，以数学任务为导向，以拓展数字情景为支点，从单篇教学走向单元整体教学，从碎片化教学走向系统化教学。这就要求教师在课堂教学中，不仅要引导学生学习基本的数学知识，还要指导学生学习与掌握数学学习方法。本文就此探讨了小学数学单元整体教学策略，以期有助于教师的教和学生的学。

简介：摘要：小学数学教材对教学内容进行了系统化和结构化整合，上下贯通、加强联动，以培养数学素养为引领，以数学任务为导向，以拓展数字情景为支点，从单篇教学走向单元整体教学，从碎片化教学走向系统化教学。这就要求教师在课堂教学中，不仅要引导学生学习基本的数学知识，还要指导学生学习与掌握数学学习方法。本文就此探讨了小学数学单元整体教学策略，以期有助于教师的教和学生的学。

简介： 摘要：《义务教育英语课程标准》（2022年版）中指出：“教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或者重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整体性、关联性、发展性的单元育人蓝图。”

简介：摘要：大单元教学作为一种全新的教学模式，强调整体性学习体验，通过培养学生的综合能力和深度学习，提升英语核心素养，这与新课标、新高考改革的要求相契合。然而，当前的高中英语大单元教学仍存在一些问题，制约了学生的能力提升和兴趣培养。基于此，本文阐述了建立大小概念关联，构建单元整体教学框架的策略，以期为高中英语教学实践提供参考，推动高中英语教学理念和方法的创新与转型。

简介：摘要：在新课标中强调对学生英语听说读写综合素养的培养，尤其是对语言能力的培养，要求教师走出以考试为主导的传统困境，通过教学手段的创新和改革，强化对学生兴趣的引导，让学生感知英语的魅力，快速爱上英语并逐步学习养成良好的习惯。本文将说一说小学英语单元整体教学与学生语言发展的关联性、借助单元整体教学促进学生发展语言能力的措施。

简介：阅读教学应主动承担写作指导的功能,而不应与写作教学割裂开来。以“读写整合”为核心的阅读整体教学能突破目前习作教学效益低下的瓶颈。读写整合是语文教学的生命追求,凸显了语文教学的本质,是学生语文学习规律的彰显,是学生生命发展的必需。基于整体教育的“关联”原理视角,审视读写整合,在语文教学中要建立知识“关联”意识,做到整体把握知识“关联”和深度探寻知识“关联”,使之成为深度语文和生命追求。

简介：将中西方传统造型艺术中的美学观念、造型观念、造型技法及审美体验这几个方面进行整体比较,突出各自的美学特征。同时纵观中西方造型艺术从创作到审美的过程,以上四个方面在各自造型艺术创作过程中的具有紧密的关联性。理解不同的美学特征和创作各阶段的关联性,可以让造型艺术者清晰地认识到美的创作过程与规律,进而创作出更具时代精神的作品。

简介：摘要：当前深度学习理论和实践研究对小学数学整体单元设计提出了更高的要求和新的视角，也让更多的理论视角关注小学数学的单元整体设计维度。小学数学开展单元整合设计的目的在于让数学知识更加整体结构化地呈现在学生眼前，有利于学生更好地把握小学数学知识点和整体结构学习模式，系统、整体地构建学生对小学数学知识框架和认识结构，形成深度学习的循环系统，培养学生的数学学科整体核心素养的形成。深度学习理论对小学数学学科的教育教学工作提出了更高的理论和实践要求，要求教师在教学过程中重新找准自身定位，提升学生的学习效率和深度，构建良好的“学习共同体”模式，探寻更加适合当前学生自身可持续发展的教育教学模式。

简介：摘要：在当前社会整体发展速度不断加快的过程中，初中语文学科教学工作走上了改革创新的发展道路，越来越多全新教学理念的提出，优化了学生知识学习的效果，同时也提高了学生学习的质量。而作为语文教师更是需要与时俱进，不断的对课堂教学的方法进行创新和完善，才能够真正的让学生积累更多的知识，提高自身的素养。所以本文也以初中语文学科教学中，课外阅读指导工作的开展进行分析，希望能够聚焦内在关联，从而实现课堂教学的有效构建，为学生更好的阅读以及多方面能力的培养奠定坚实的基础。

简介：2005年12月14日，银监会批复同意在福建、湖北、陕西三省开办邮政储蓄定期存单小额质押贷款业务试点。2006年3月18日，邮政储蓄定期存单小额质押贷款系统在福建一次上线成功，福清市融城分局专柜在全国成功对外发放了第一笔小额质押贷款。

简介：阐述了关联与推理在英语理解与表达过程中的重要作用,认为在教学中应有意识地向学生传授语用学知识,帮助他们寻找话语之间的关联,恰当地进行逻辑推理,以便在不同语境下交流自如.

简介：摘 要：对音画关联的研究，经历了哲思-假说-科学的发展历程。大脑中的“联觉”现象，为音画关联提供了生理基础。长期以来，对音乐与绘画互通性达成的共同认知是音画关联的认知基础。音乐为绘画创作提供了更多的精神养料，对感官的调动与智性的启发为绘画的创作提供了更多可能性。

简介：本文根据认知语用学家Gutt的关联翻译理论和认知语用学有关研究成果，探讨了关联理论对翻译产生的巨大解释力。文学作品翻译作为翻译的一种也深受其影响，但同时文学作品富含文化内涵的特殊性又使关联翻译观遇到了挑战，从而使关联理论与文学作品翻译的关系呈现出既解释又受限的复杂特点。

简介：<正>一关联组合是汉语的一种重要语法形式,关联词语是关联组合的主要语法手段。关联组合常见的错误往往出在关联词语的使用上,或误用、或滥用、或漏用。这个问题历来是中小学语文教学中的一个头痛问题,多数研究病句的著作都有涉及,笔者在编辑工作中也常为此所困扰。而以往出版的语法著

简介：

简介：中、大学两个阶段的英语教学长期以来缺乏有机衔接,影响学生从中学到大学的平稳过渡.加强我国基础英语教学整体关联研究,对中、大学的英语基础教学从教学大纲、教材、教学内容及方法等方面进行对比分析.认真思考整体关联的问题,弥补中、大学英语教学之间的断裂层面,提高英语教学质量,是目前亟需解决的问题.

简介：按照中国传统文化，“亲”和“戚”之间有着重大区别。一般来说，标准是这样掌握的：族内之人为亲，族外之人为戚。也就是说，只有同姓之人才有可能是亲。所以，我们经常说的“皇亲国戚”．其实根本就不是一回事。