简介：文言文是语文教材的一个重要组成部分，教好这部分内容对全面提高学生的语文素养，弘扬祖国优秀文化，培养高尚的审美情趣，具有重要意义。

简介：摘要文言文作为传承汉语言文化的重要形式和载体，起着促使学生汲取传统精髓，夯实国学功底的重要作用。初中阶段的文言文应该怎么教呢？文言文教学应该立足课程标准，遵循文体特点和学生思维的特点，重视诵读，注重词句积累，注重文化的濡染，引导学生细读文本，与文本深入对话，在学习理解和运用语言的实践中提升学生的文化品味。

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简介：裴佶①尝话：少时姑父为朝官，有雅望②。佶至宅看其姑，会其朝退③，深叹日：“崔昭④何人，众口称美?此必行赌者也。如此安得不乱，”言未竞⑤，阍者报寿州崔使君候谒⑥，姑父怒呵阔者，将鞭之。良久，束带强出⑦，须臾，命茶甚急，又命酒馔⑧，又令秣马、饭仆⑨。

简介：文言文该怎么教，方法会有很多。但我想都要基于一个事实：达是文言文，而不是白话文；是中文，而不是外文。我为什么这样说呢？因为是文言文，意味着文章是古代的，远离现代的，至少跟现代生活没有什么直接的关系，那么跟中学生的关系是隔膜、疏离的，换言之，功利性莘。而白话文跟生活关联度极高，如按照“生活有多广阔，语文就有多广阔”的理论，

简介：中国古代文化虽历经沧桑,却绵延不绝,其内涵丰富多彩、博大精深.文言文则是中华民族历史长河的积淀,浓缩着中华文明的景观,而古今汉语一脉相承,犹如一条墨写的黄河,蜿蜒至今.学习文言文,就好像在学生们面前打开了一扇窗户、铺开了一条通道,让他们能穿越时空,超越古今,去阅读、去思考、去体验、去感受,与古人面对面,心对心,去吮吸古典文化的精髓.在无声的交流中,古典文化得到了传承与延伸,学生获得了陶冶与历练.

简介：文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。《全日制普通高级中学语文教学大纲》对文言文的阅读教学作了如下要求：“诵读古典诗词和浅易文言文。背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句的含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容提要和思想倾向。”足见高中阶段语文教材对文言文教学的重视。

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简介：在文言文教学中如何启发学生的智慧，培养学生的创造能力，这是值得重视的课题，近年来，我作了一些尝试，已经初见成效。这里我随手记下在实践中的做法和体会，以乞教于方家。一叶老曾说：“讲是为了达到不用讲，教是为了达到不用教。”

简介：近年来，高考对文言文知识的考查已占相当大的比重。因而高中文言文的教学不可轻视，应引起广大教师的高度重视。教学中，教师可通过组织自学、交流解疑、归纳提高、小结应用、诵读感悟等五个阶段，进行文言文教学。

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简介：摘要文言文教学可以从“授鱼式”转变到“授渔式”，教师可以充分调动学生自主学习的积极性，使学生具备自主学习的能力。

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简介：摘要本文提出了学习文言文的重要性，并阐述了如何激发学生学习文言文的兴趣，如何提高学生学习文言文的效率。

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简介：摘要文言文教学要“授人以渔”，教给方法，训练能力，让学生终身受益。

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