简介：文言文该怎么教，方法会有很多。但我想都要基于一个事实：达是文言文，而不是白话文；是中文，而不是外文。我为什么这样说呢？因为是文言文，意味着文章是古代的，远离现代的，至少跟现代生活没有什么直接的关系，那么跟中学生的关系是隔膜、疏离的，换言之，功利性莘。而白话文跟生活关联度极高，如按照“生活有多广阔，语文就有多广阔”的理论，

简介：摘要：文言文作为承载着我国古代珍贵文化和灿烂历史的文学载体语文教学中既是难点也是重点。可能立足于语文教师，以学生为主体的理念，积极探索文言文教学的有效方法，旨在为文言文教学课堂有效性研究服务。

简介：摘要文言文教学历来是我们教学的一个难题，把情感教学用在文言文的教学中是对文言文最好的讲解方式。

简介：文言基本功是学生语文素养的重要组成部分，对于学习其它科目也至关重要。在文科综合等学科的试题中，大段的文言文阅读材料的出现，也迫切需要学生具备扎实的文言功底。

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简介：摘要：在小学语文学科中，文言文占据着重要的地位。文言文是教学中的难点问题，也是学生学习的拦路虎。为了解决文言文的教学难题，本文以小学语文课程为例，对语文中文言文的教学现状进行研究，分析了文言文教学中的重点，提出了文言文的优化教学策略，以期为小学语文教师们提供参考。

简介：文言特殊句式的识别，历来是高考考查的热点之一。文言特殊句式主要有：倒装句、省略句、判断句和被动句。如果不能正确把握这些特殊句式，就无法准确理解文意，就无法准确翻译整个句子。因此，我们要特别关注这些句式。

简介：文言文蕴含着丰富的写作信息，在教学中如能恰切设计命题，让学生作文，对提高学生的作文能力大有裨益。

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简介：中国古代文化虽历经沧桑,却绵延不绝,其内涵丰富多彩、博大精深.文言文则是中华民族历史长河的积淀,浓缩着中华文明的景观,而古今汉语一脉相承,犹如一条墨写的黄河,蜿蜒至今.学习文言文,就好像在学生们面前打开了一扇窗户、铺开了一条通道,让他们能穿越时空,超越古今,去阅读、去思考、去体验、去感受,与古人面对面,心对心,去吮吸古典文化的精髓.在无声的交流中,古典文化得到了传承与延伸,学生获得了陶冶与历练.

简介：文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。《全日制普通高级中学语文教学大纲》对文言文的阅读教学作了如下要求：“诵读古典诗词和浅易文言文。背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句的含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容提要和思想倾向。”足见高中阶段语文教材对文言文教学的重视。

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简介：在文言文教学中如何启发学生的智慧，培养学生的创造能力，这是值得重视的课题，近年来，我作了一些尝试，已经初见成效。这里我随手记下在实践中的做法和体会，以乞教于方家。一叶老曾说：“讲是为了达到不用讲，教是为了达到不用教。”

简介：近年来，高考对文言文知识的考查已占相当大的比重。因而高中文言文的教学不可轻视，应引起广大教师的高度重视。教学中，教师可通过组织自学、交流解疑、归纳提高、小结应用、诵读感悟等五个阶段，进行文言文教学。

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简介：摘要文言文教学可以从“授鱼式”转变到“授渔式”，教师可以充分调动学生自主学习的积极性，使学生具备自主学习的能力。