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简介：<正>教育部规定不得给幼儿布置家庭作业,不得要求家长统一购买教材。教育部整治幼儿园"小学化"现象,要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。

简介：摘要学生作业的批改是关系到面向全体学生，全面提高学生数学素质，不断提高教学质量，坚持改革教学方法的重要问题，是教学工作的一个重要组成部分，只有科学、合理、恰当、有计划、有目的、有步骤地安排和批改作业，才能使师与生有机地结合起来，才能圆满地完成教学任务。

简介：我有两个周学，一个叫大林，一个叫小双，两个人都喜欢甲虫、纺织娘、螳螂之类的昆虫，又都很聪明，爱学习，尤其喜爱学数学。有一天，大林对小双说：“我看书上说昆去也是了不起的数学家呢！”小双十分惊讶：“这话有依据吗？要是真的，我倒耍见识见识。”

简介：刚移民到日本时，儿子正好该上小学了。儿子上学的第一天晚上，校车把他送到家门口。刚下车，他就冲过来扑进我怀里，紧紧地抱住我。我也紧抱着他，享受着他对我的依恋。他一直赖在我怀里不肯离开，我只好把他抱回家。

简介：对于很多学生来说，“家庭作业”等同于“乏味”的代名词。有些教育工作者正加紧改变这种看法，并重新定义家庭作业在教育过程中所起的作用。

简介：[摘要]义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”作业布置如何体现这一基本理念，如何调整作业在学生学习活动中的位置，这是摆在教师面前的新课题，也是提高课堂教学效率的关键。[关键词]数学作业作业设计新课程素质教育现在初中数学作业设置中的主要问题是：作业注重课堂内容，缺乏运用；作业繁多而重复，缺乏灵活；作业没有弹性，缺乏层次性；作业多是书面作业，缺乏活动性；评价作业注重结果，忽视过程性评价，缺乏激励；作业有老师指定，缺乏学生的个体体现等。在完成作业的过程中，除了部分由于对所学知识不理解因而完成作业有困难的学生外，许多成绩不错的学生对待作业的态度也不积极，他们虽然大多情况下能按时完成作业，但对作业的认识只停留在作业只是任务这一层次。经常抱怨作业量繁重，难以承受，对作业中的题目，简单的不愿做，认为自己会做，何必浪费时间；而稍难的就缺乏信心和毅力，懒得动脑，等待老师讲解。作业迟交、不交的现象严重。

简介：摘要文章从小学数学作业的意义进行概述，就如何有效地批改小学数学作业这一问题进行了具体论述，主要从小学生数学作业的要求是有效地批改数学作业的前提、教师批改作业应遵循的原则以及批改的方式与要求这三方面进行了论述，最终证明了有效地批改小学数学作业是有法可循的，有效地批改小学数学作业一定能提高小学数学的教学质量。

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简介：欧几里得，约公元前330年生于雅典。他是古希腊著名的数学家。他经过几十年的艰苦努力，总结前人的经验和研究成果，著书立说。他编写的第一本初等几何教科书《几何纲要》为后来编著《几何原本》提供了基础。《几何原本》汇集了大量前人积累的数学成果，它采用了前所未有的独特编写方式，先提出公理、公设定义，

简介：王元，1930年出生，江苏镇江人。1952年毕业于浙江大学。曾任中国科学院数学研究所所长、学术委员会主任、中国数学会理事长。1980年当选为中国科学院院士。主要从事解析数论研究。

简介：在文献分析基础上，结合开放式问卷调查及访谈结果，提出家长参与小学生家庭作业行为方式问卷的维度设想，并编制初测问卷。初测和正式施测被试均为南京市和芜湖市的小学生家长。结果表明：家长参与小学生家庭作业行为方式问卷具有良好的信度、效度指标，可作为小学生家长参与家庭作业行为方式的测量工具。

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简介：头发花白，精神矍铄，一脸笑容，谈话中不乏睿智之语，这就是中科院院士、数学家王元。谈起养生，81岁的王老说：“养生一定要结合自己的体质，制定适合自己的方案，这样才能收到效果。”

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