简介:告别天山神秘大峡谷时,望着眼前奇峰嶙峋巍峨耸立的红褐色山峦,一种深深的震颤和莫名的感伤激荡在我的胸腔.据说这些红色的山体历经了亿万年的风雨侵蚀和洪水冲刷,大约形成于距今一亿四千万年前的中生代白垩纪.是因为眼前的这片红褐色太过于触目惊心甚而凄美,还是"一亿四千万年"这个太过久远的时间令人感伤?在转身离别的那一刹,我竟无力回望.离开大峡谷后,我没有跟随前来的车队离去,而是选择了留下来.我决定沿着原本并不在旅行清单上的库车河逆流而上,随意地走走.突然兴起的那股莫名的亲近感,像在完成一场毫无征兆却又几世轮回的相约.我算不上地道的背包客,不但很少做旅行前的功课,还夹带着太多的随意性,比如此刻.
简介:随着高校改革的深入,各艺术院校对艺术教育模式的探讨,逐渐引起各级人士的重视。不可否认,学生入校时的色彩基础知识和基本技能参差不齐,特别是设计专业方向的学生这种现象尤为普遍。应试艺术教育培养出来的考生,色彩表现技能单一,多数对写生色彩和主观色彩方面的认知很模糊。写生色彩实训倾向于传统的色彩基础教学与实训,而主观色彩实训则更加注重学生对色彩的创造性思维训练和培养,是更具主观创造性、表现性的实训练习。结合艺术教育的色彩基础教学大钢要求,在色彩教学中,我们既要加强写生色彩的实训,又要强化主观色彩的理解和训练,培养学生的创新意识和创造性思维能力,合理地进行写生色彩与主观色彩实训模式的分段、衔接、转换。综合材料和媒介的探索体验为主观色彩实训提供了更多地认识机会,丰富了学生对色彩的理解,使他们寻求到了更多地表现方法和描绘技法,为今后设计的创新和表现提供了契机。艺术教育如何深化改革,使其更具有特色、更适应社会职业需求的发展,也就成为高校艺术教育的一个教学、科研重点。
简介:依据奥斯汀和塞尔的言语行为理论和间接言语行为理论,对小说《一个干净明亮的地方》对话中的人物语言进行言语行为的分析和研究,以帮助读者更透彻地理解小说揭示的主题。言语行为分析结果表明人物的简约语言之下蕴含着丰富的表意行为,在对人物言语行为进行剖析和理解的基础上,读者可以逐层深入地领悟出小说深刻的中心思想,这恰好也是海明威的"冰山风格"想要带给读者的独特感受。