简介：那是一丝撩人的光芒,吸引着我的目光,我崇拜地看着光的来源——月亮。那是一个很沧桑的名字,却让人永远也感觉不到时间扫过时留下的细纹。它代表着一种亲情,一种思念。“举头望明

简介：有幅对联叫“每临大事有静气，不信今时无古贤”。这幅对联告诉人们，自古以来的贤圣之人，也都是大气之人，越是遇到惊天动地之事，越能心静如水，沉着应对想起这幅对联的含义．颇感受益

简介：他的乐观和坚强让病困也不那么难以忍耐,余生就这么度过,用他的爱来慰劳清贫。从我记事起,爷爷就是一个病人:虚弱,消瘦,每天静静地坐在藤椅上,抽烟和发呆,有时也看电视或者给我讲故事。他抽烟很凶,食指和中指的指甲很黄很黄。我从没见他剧烈运动过,如果是冬季,他连家门

简介：青岛黄岛一中是一所教育教学成绩十分突出的学校，多年来十分重视创造条件促进教师专业发展，为每一位老师订阅了一份《教育文摘》，一直坚持把《教育文摘》作为校本研修教材。学校教科室董军老师说：“《教育文摘》为我校提供了很好的教研素材，对教师的专业成长起了重要的引导作用。”今年一月份，黄岛一中组织全体教师开展研读《教育文摘》总结交流活动，开学后组织了《教育文摘》读后感评选。本期《我读文摘》栏目选登黄岛一中6篇文章，与读者共享。

简介：爷爷听了说,我看到爷爷轻轻地拉起奶奶的手,一直是奶奶在照顾爷爷

简介：摘要：在小学教育中，对语文教学提出新的方向，其中，针对语文教学特点来看，包含内容较多，使得学生在语文课堂中的效果单一，因此，在进行语文教学任务时，教师必须采取“有动有静”的手段，才能更好提升学生在语文中的能力，这对学生接触语文是重要的，容易让学生拥有稳定的语文习惯，同时，教师要关注学生在语文学习中的表现，以便于纠正学生在语文学科中的问题，本文就“有动有静”课堂让学生“能言善听”提出以下论述观点。

简介：癸末初夏．去老区泾县过党的生日．同时领略了皖南积淀深厚的古文化氛围．真的不虚此行。而当车过泾城清弋江石桥时。“小辫子”地导，不失时机地解说起来。她指称：“各位可晓得这车下的大桥．是怎么造起来的吗?”卖过关子后．才端出谜底——原来是当年拆毁13座巨石牌坊作为主构建。才造出来的!

简介：我还读小学时，亲生父亲就在一场车祸中遇难。我痛心地以为，父亲走了．从此世界上不会再有一个男人像父亲一样爱我。继父的出现，消除了我心底的隐忧。

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简介：听了很多公开课,＂热闹＂几乎是共性,学生发言踊跃,气氛热烈.但笔者总觉得这样的课热闹有余而安静不足,倒不是说热闹不好,而是觉得热闹之中似乎少了一个让学生自主思考、独立解决问题的环节.思考是课堂的灵魂,课堂因思考而精彩,学生因思考而深刻,学生因思考而成长.

简介：摘要古人云“三日不读书，便觉得面目可憎，言语无味”。这句话点明了读书的重要。长时间不读书，就会缺乏文学气质，言谈举止都很缺乏修养。作为一名教师，尤其作为一名语文教师，是不能够不读书的。培根在《谈读书》一文中说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，其观点精准地道出了读书的种种好处。我个人认为，这个观点用来探讨读书能够使教师的专业素养（理念素养、知识素养、能力素养）得以提升，也是很合适的。教师专业素养的提升，个性风采的形成与读书实在是有很大关系！

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简介：作者简介：赵思有（1957-），甘肃民乐县人，无锡商业职业技术学院教授，中国美术家协会会员，江苏省书法家协会会员。出版专著6部，发表论文50余篇。历年来，在张掖、兰州、南京、上海、苏州、无锡、北京等地举办个人油画腥。参加上海国际艺博会，赴日本广岛参加水墨画联展，数十次参加全国和省市级展览。

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简介：一、提出问题题目：三对夫妻站成一排照相，仅有一对夫妻相邻的概率是多少？这是2014年全国高中数学联合竞赛湖北省预赛（高二年级）第8题．在网上只能搜到答案，但是这个问题及与之有关的问题也大都没有详解，网上错误解答也层出不穷，这的确是一道较难的问题，不但很多学生不能给出解答过程，其实相当一部分老师也无法给出详细解答，

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简介：彭山自述水墨相激相易，交融出天机气象：笔墨纵横于形质之中，生情而映神。笔、墨、水三材相合，渗化、消解、砥砺又生成了另一番意象，从而见性见真。以自我感念为基点，心方可植于泥土，笔下方能生万象。心怀坦荡，天性释放于物象，笔墨不羁，恰是自我本真状态!

简介：2015年2月28日，一部103分钟55秒的纪录片《穹顶之下》在国内各大视频网站播出，很快便引起了广大网民观众的关注，其聚焦程度已超过了时下很多热门电视剧，并同时在微信、微博等社交网络上引发“刷屏”效应。

简介：摘要：最近中办、国办印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，强调要坚持开门办思政课，推动思政小课堂和社会大课堂结合。红色资源与思政课在思想内容上和价值导向上的高度契合，决定了红色资源是思政课教学的重要内容和有效载体。我们要“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。在思政课教学中坚持理论性和实践性相统一，引导学生扣好人生第一粒扣子？让未来我们的 思政课堂真正能注入一池“源头活水”。做到“有激情、有活力、有底色、接地气”。我认为把身边的好人物、好故事，好风俗、好文明融入于思政课，方可突显魅力与精彩。以下是我在这方面的探究与尝试，以此共勉。