简介：

简介：摘要：课堂提问是检验学生课堂学习知识掌握情况的主要途径，在活跃课堂氛围、加强师生互动等方面上发挥着重要的作用。高中物理具有较强的理论性，教师为了能够更好地提升学生的理解能力引导学生更好地吸收所学习到的知识内容，教师利用有效提问的方式锻炼学生的逻辑思维。故本文主要针对高中物理教学过程中的提问措施进行探究。

简介：摘要：一个优秀的教师一定是让学生特别喜欢的，一定是可以帮助学生学到知识，并且考试考出好成绩的，但是让学生喜欢的教师，让学生在考试时考出好成绩的教师，就一定是优秀的教师吗，也许以前真的是这样，因为学生学习的目的就是为了考试，但是现在国家越来越重视素质教育，教师的作用不仅仅体现在知识的学习，考试成绩的提升上面，更多的是对学生思维的引导，素质的培养，所以我想说，会提问学生的教师才是一个优秀的教师。

简介：在日常教学中，课堂提问无疑是师生交流的重要手段，也是随机解决教学过程中面临问题的重要方法。适时运用提问，可以在师生之间形成共鸣，形成良好的学习氛围，调动学习积极性，激发学生独立思考的兴趣和能力，使教和学双方实现良性互动，

简介：影响课堂教学效果的因素很多,教师情感是其中的一个极其重要的因素。教师情感影响教学过程的心理气氛;影响学生的智力活动;影响学生的发展。因此,要取得好的教学效果,教师必须正确认识情感因素在教学过程中的作用,并学会调控。要注重陶冶情操、加强个性修养、提高情绪涵养、注重业务水平的提高并善于控制不良激情,从而取得良好的课堂教学效果。

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简介：摘要在新课改的背景下，师生关系已有了新的变化，一改传统的教师绝对领导地位，变为师生平等、和谐愉悦的关系。然而，在实际教学中，师生新关系的建设困难重重，直接影响了教学的质量。本文主要研究了在新课改的背景下初中体育教师在教学过程中与学生的关系，进一步明确师生关系，为体育教学活动的顺利开展打下基础，有效提高教学质量，促进学生健康全面地发展。

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简介：摘要：对于学生的整个学习生涯来说，小学语文的重要性有目共睹，它是培养语文素养的前提条件，更是学生掌握逻辑思维能力以及创新能力，并树立正确三观的引路者。鉴于新教育改革理念在近年来甚嚣尘上，越来越多的教育工作者以及家长。关注到语文学习所带来的综合效果。据目前的教学情况看，课堂教学占小学语文教学过程的大部分内容，所以课堂提问也是学校小语文课堂的主要手段，而课堂提问的实效性也是提高我国学校小语文课堂质量的关键方面，若教师无法进行有效的课堂提问，则会严重阻碍语文课堂教学重要作用的发挥。本文就小学语文课堂教学过程中实现有效提问的方法进行研究探讨，供相关教育工作者借鉴参考。

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简介：摘要当前，各个课程的教学任务大多还是通过课堂教学完成的。在课堂教学中，教师经常会使用提问这种教学方式。一个好的提问，能使学生处于认真思考问题、参与讨论问题、勇于回答问题的积极状态，取得最佳教学效果。在电工教学中运用课堂提问，可以引起学生的注意，激发学生的学习动机；可以诱导学生深刻理解教材，提高学生的学习效率；可以促使教师适时地调控教学，为学生创造展示才智的机会。

简介：摘要学生的大多数文化知识都来源于课堂教学，在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教育，所以高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。

简介：自20世纪90年代起,我国的基础教育便开始了课程教材改革的研究与实验,时至今日,这种研究与实验已经积累了丰富的经验,应该说,新的课程理念、新的教学模式及新的评价方式等都得到了广大教师的认可.

简介：摘要高中化学课程改革为教师提出了较高的要求，学生学的效果要充分体现教师是如何引导的，教师的导和学生的学高度的融合为培养学生的自主学习、主动学习起着至关重要的作用，同时也是提高学生能力的重要方法之一。

简介：摘要：在美术课堂教学中，培养学生的创作能力，是美术教育中非常关键的内容。可以使学生发散自己的思维，进行创新，提升学生各方面的能力，增强学生的审美素养，对于学生的美术学习有着非常关键的作用。为此，必须要予以重视，本篇文章总结了一些教学经验，提出了在美术课堂教学中激发小学生创作能力的一些措施，希望能够使美术教学更加顺利的开展。

简介：摘要在传统的课堂教学里，教师通常只注重教的过程，忽略了对学生学的关注。新课改下，课堂教学倡导“学生是学习的主体”，“尊重学生对知识的自我建构”。于是，在从一种教法转变到另一种教法的过程中，课堂出现了“放任自流”的现象。本文正是在观察课堂教学改革出现的问题的基础上，拟对教学过程中教师的有效引领谈谈自己的见解。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，“核心素养”的培养成为了教育事业工作者探讨的问题。小学数学课堂的核心素养的培养是提高小学生的综合能力，将数学应用到生活中的基础。因此，本文先立足于核心素养的内涵解析，小学数学课堂教学过程中如何有效落实核心素养进行了探究。

简介：[摘要 ]教师在教学的过程中都会遇到很多问题，如课堂回答和习题计算的时候，不能忽略错误的发生，应该对其进行重视，如果避免错误有可能会出现教育误区，使得学生的学习进度受到影响。学习知识是循序渐进的过程，要让学生知晓自己错在哪并进行纠正，学习成绩才会提高。为此，本文对初中数学课堂教学过程中的错误资源进行有效利用。

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