简介：摘要：教师是履行教育教学职责的专业人员，教师职业道德是教师在教育过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和，是教师顺利进行教育工作、履行自己崇高社会职责的重要保证。本文主要探究了小学教师师德建设的意义、现状分析及其方法。

简介： [摘 要]：本文先对小学教师培养的迫切性进行了分析，认为是符合国家发展战略、符合人们对优质教育需求、符合核心素养培养要求的。通过分析小学教师培养的困境，包括终身学习如何落实、研究水平如何提高、创新能力如何改变等，认为可以从教师自身、学校系统和平台共享等方面来推进教师培养。教师自身需要革新观念，重塑认知；学校系统需要调配资源，营造环境；教师还可以依赖平台资源，共享改变。

简介：摘要：近年来，随着信息技术的不断发展和应用，加强教师队伍的信息素养已成为当务之急，尤其是农村教师由于地处经济欠发达地区，信息相对闭塞、信息获取渠道较少，在信息素养的强化过程中容易走入误区导致资源和时间的浪费。因此对于农村教师而言，通过积极探索和尝试，提升信息意识、建立信息敏感度，抓住时代变化机遇、通过不断学习提升自身的信息素养和综合能力，是适应新环境下教学改革需要，提升自身教学质量的重要途径。

简介：　【摘要】

简介：摘要：新时代小学教学目标以素质教育为基础、以德育渗透为方法、以思维习惯培养为目的，这样的教学要求必须以教师良好的师德、素养、品性为重要保障。新时代小学教师师德的培养需要学校从源头上进行把控、加强在岗教师的培训、完善教师师德科学测评。通过循序渐进地推进师德制度的完善，真正做到让师德良好的教师得到应有的地位和荣誉，并让学生享受全面健康的文化、德育教育。

简介：摘要：集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正的、高效的进行集体备课，是需要我们每一位教师需要认真思考的问题。

简介：摘 要：师者，所以传道授业解惑也。作为一名小学教师，在教学实践中，要学会以身作则，提高自己的师德形象，起到榜样学习的作用，让学生尊重老师，向老师学习，提高教学水平，促进班级的管理。本篇文章就是基于浅谈小学教师的“威严”如何树立进行研究，从小学生的心理入手，让老师成为学生的知己，伙伴，榜样人，提高教师在学生心目中的形象，树立教师的威严。

简介：摘要：在教育评价中，教师评价是其中的重要内容，对于促进教师的发展可起到重要作用，更可提升教育质量，有着极为积极的意义。而在农村小学教师的评价中，更应做好改革工作，提升评价的科学性以及合理性，真正发挥教师评价的积极作用。本文分析农村小学教师评价改革的积极作用，提出农村小学教师评价改革的实践策略，以期为今后开展相关研究提供参考。

简介：摘要：对于教师而言，没有经过反思、总结的教学经验都略显狭隘、肤浅。因此，教师在进行教学时要积极反思，从而升华教学经验，提高教学效率，从而为今后的教学发展提供有力保障。在反思过程中，教师才能够真正了解到自身的不足，并进行优化与提升。基于此，农村小学语文教师也要积极总结教学经验，积极反思优化、提升策略，进而提高语文教学质量，实现自身更加专业化的成长。

简介：摘要：素质教育逐步推行背景下，教师需要公平对待每一位学生，尤其是班级里的学困生。大多数学困生并非智力问题，他们往往是没有形成良好的学习习惯等，对此，本文将重点指出小学学困生的转化策略，希望能够为教育教学提供一定的借鉴。

简介：摘要：加强师德建设是新时代发展对于当代教师提出的要求，通过师德建设也能够不断提升教师团队的整体素质水平。师德是教师的灵魂，小学教师师德建设可以通过多种途径，提升当代小学教师师德水平。本文主要分析了小学教师师德建设重要性，并研究了小学教师师德建设有效途径。

简介：摘要：随着科学技术的日新月异，人类开始进入信息时代。信息化大环境下，社会需要高科技、高素质的创新人才，而传统教育模式和传统教学手段已经开始制约创新人才的培养。因此，要培养出新时代所需要的创新人才，就必须先更新教学理念，实现教育信息化，而教育信息化成功与否的一个关键因素就是教师信息素养的高低。农村小学教师作为基础知识和新技术的传播者，也必须符合信息时代发展与终身学习的要求，提高自身信息素养，才能不辱使命，培养出符合新时代要求的人才。

简介：摘要：在师德评价中，教师是被评价对象，是评价的客体，往往很少有主动权。师德评价的目的不仅是规范教师教育言行，更重要的是提升教师的教育品质，鼓励教师自觉修炼师德，完善人格。师德评价要从教师的立场理解教师需求，辩证分析评价结果，在客观公正的评价过程中帮助教师专业发展。师德评价的教师立场有助于更好地发挥评价的有效性。

简介：摘要：本文从一线教师视角出发，紧扣说课的界定、内容、意义三个要点对中小学教师说课进行了较为详细的论述，以期达到准确把握中小学教师说课要点之目的。

简介：摘要:小学是学生接受正式教育以及思想启蒙的关键时期，在这一时期，教师对于学生的思想引导以及未来学习都息息相关。教师在小学教育中位于一个极为关键的位置，对于学生不仅是知识层面还是精神层面都有重要影响，因此对于小学教师的素质以及教学技能都应有严格的要求。本文将主要从小学教师应该具备怎样的个人素质以及教学技能方面进行阐述，促进小学教育全面发展。

简介：摘要：随着新课程教学理念的不断深入，当下我国普通小学的教育学科已经迎来了全新课程改革，考试中的更加需要关注对小学学生素养的整体考查，尤其关注是对小学学生基础知识以及应用实践技能的综合考查，而在这样的教育大环境下，小学学科教师的语言课堂教学管理能力和课堂教学管理策略教学艺术的实践自主能力提升就已经成了一个关键。通过深入探讨当前小学教师个人面向专业化教学发展的各种创新实践路径，从而为未来小学教师个人进行更加高效的教学研究奠定良好的理论基础。

简介：摘要：在小学学科教学活动中加入了一些美术元素，符合时代发展要求，能够为课堂注入新鲜的血液，使得教学课堂焕然一新，充满了美感。同时，还能够满足学生的好奇心，调动学生的积极学习情绪，打造高质量的课堂，使得学生的美术核心素养不断提升。文章以乡村小学教师美术素质培养为研究内容，对其培养策略进行了分析，具有较强的现实意义。

简介：    摘要：兴国必先兴教，兴教必先重师。“双减”新时代背景下，对教师的评价如同一把双刃剑，影响教师专业发展、学校其他管理制度的落实、精神文化的创建以及学生发展等等。

简介：摘要：现代社会飞速发展，现代教育工作也随之日新月异，教育管理的民主化和专业化要求教师参与学校的管理与决策。要构建教师参与学校管理的相关制度，引导教师主动参与；提高教师参与学校管理的主动意识，加强教师自身责任意识的建设；完善教师参与学校管理的保障机制，让教师参与管理做到有法可依；转变教师参与学校管理的管理模式，建立起长效的管理机制。

简介：【摘要】：农村小学的教师素质不但影响着学校的教育质量，而且还关系到国家的教育发展。对农村小学教师素质现状展开调查，在明确教师素质情况的基础上，旨在提升农村小学教师的素质，为农村小学教育发展服务。