简介:本文通过对汉语中非真诚性言语行为的分析,根据Bach和Harnish在对塞尔言语行为理论的批判中提出的适切条件与成功条件的不同,探讨塞尔言语行为理论中各言语行为的适切条件问题。塞尔的言语行为理论的基本假设为:在言语交际过程中,真诚性言语行为是成功和适切的,而非真诚性言语行为是有缺陷和不适切的,因而是不成功的交际。本研究指出,适切条件只能判定一个言语行为是否有缺陷或适切,而成功条件既可以解释一个言语行为的适切性(无缺陷),也可以判定一个言语行为实施的条件虽然不适切(有缺陷),但这个行为依然可以成功实施,并成功达到交际目的。本文通过提出命题态度的概念,指出适切条件与成功条件的差异在于真诚性在言语行为实施过程中体现为两种命题态度。它们在适切条件中作为必要条件,而在成功条件中作为充分条件。
简介:在锥序Banach空间中引入了集值映射ε-严有效意义下的广义梯度.在连通性条件下,利用凸集分离定理证明了该广义梯度的存在性.作为应用,给出了用广义梯度刻画集值优化问题ε-严有效解的充分和必要条件.
简介:摘要“探究性学习”已成为目前我国基础教育课程改革的热点、亮点和难点。“以学习者为中心”的学习模式中,学习者需要具有什么样的心理条件,才能保证学习的顺利进行?本文主要对中学历史探究性学习能力中需要的基本心理条件进行了探讨,论述了学生的怀疑精神、先前的知识经验和历史思维能力三个基本方法,及其培养措施。
简介:从逻辑经验主义的角度来看,一个合适的科学定律需要满足具有经验内容的普遍形式的陈述句。但仅这个条件并不够,假的普遍形式的陈述句就不是定律,因此需要增加一个条件,即为真的普遍形式的陈述句。在这两个条件的基础上,不能排除偶适概括,因此应继续增加条件,即支持反事实条件句的普遍形式的陈述句,以区分似律和偶适概括。通过这三个条件,仍然不能排除分析性语句,因此继续增加条件,即存在肯定例证,以及不能是孤立的断言。但是,这些标准仍然不能很好界定定律,有待进一步完善。本文的意图就是通过对定律和偶适概括以及分析性语句的对比分析,从而对定律的若干条件进行分析整理,使得定律的形成条件更加明朗化,推进对定律的认识。
简介:让步条件句是具有让步语义特征的非典型条件句,可以看作是处于典型条件句和让步句之间的一个中间形式。它包含三个次类:选择让步条件句、普适让步条件句和量级让步条件句。它们是一组条件句的集合,这个集合可能涉及两项,也可能是更多项。它们都具有自己特殊的句法一语义属性。比较三个次类可以发现:“无论、不管、不论”这三个连词并没有普适类或者选择类的倾向;普适类在频率上要高于选择类;而在选择类之内,使用选择问句形式的频率要高于反复问的形式;较之“不管、不论”句,“无论”句似乎更加排斥反复问句形式;虽然一般情况下三个次类之间的差异比较明显,但是在少数情形下,三类之间也会出现交叠。
简介:摘要合同的解除,是合同有效成立后,因当事人一方或双方的意志表示,使合同关系归于消灭的行为。合同解除是合同之债终止的事由之一,是合同法重要的制度。对合同解除的条件因解除权产生的原因的不同而不同,从而导致的法律效果也不相同。