简介：摘要：学生进入高中阶段后，所接触的语文知识的深度和广度也有所增加。基于新课改，越来越多高中语文教师认识到采用科学方法引导学生进行整本书阅读的意义，更好的实现提升学生语文素养的目标，消除碎片化和浅表化的阅读现象。本文就以《史记》为例，对整本书阅读的价值追求展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文在教学过程中对“整本书”阅读愈发重视，教师应当通过有效教学方法提高学生核心素养。基于此，本文主要从整本书阅读指导原则切入，分析教师应当指导学生阅读方法、实现针对性阅读教学、引导学生自主阅读，以此为研究基础，提出相应的教学措施，以期为教育工作者提供参考。

简介：

简介：摘要：注重教育性，以发现优点和帮助、鼓励为主，制定科学多样化的评价标准，建立促进学生全面发展的评价体系。尝试构建充分符合学生成长的评价内容、评价方式、评价标准，着眼于于发展学生的潜能，既要关注学生知识的获得，又要构建适合他们情感发展和能力培养的评价体系。评价内容包含学生学习兴趣、学习习惯、课堂作业、学业成绩四方面实现多维度评价。

简介：摘要：经济在全面发展，电力资源担任的角色极为关键。因此，电力企业有必要对电力资源的价值作出分析。结合本地实情和用户的使用需求，兴建电力工程，维持用电的可靠性，促进区域经济的健康运转。本文主要分析输电线路缺陷样本扩增方法研究

简介：摘要：目的 探讨提升微生物标本检验准确率的有效措施。 方法 2018 年 3 月 -2020 年 3 月 我院 采集的

简介：摘要病毒是一种只含有一种核酸和蛋白质外壳的结构简单的非细胞结构微生物。随着分子生物学的发展，作为重要生物资源，微生物菌(毒)种的保藏价值逐渐得到人们的关注。相对于容易污染微生物的传代法和容易失活的干燥法，低温保藏作为一种便宜、简单、省时的方法，已广泛应用于微生物的保藏当中。但是关于病毒低温保藏的现有研究较少且不深入。基于此，本文根据病毒侵染特定细胞的特性，将病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)，综述保藏温度、低温保护剂以及其它因素对不同种类病毒的低温保藏效果的影响，分析其病毒保藏技术问题及发展趋势，为进一步完善微生物低温保藏的现状研究提供参考。

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要目的通过检索生物样本库相关文献，分析国内外生物样本库的发展现状和趋势，为中国生物样本库的长期发展提供探索依据。方法以"Biobank"为主题词在Web of Science™核心合集中，对2008—2017年的期刊论文进行检索，并统计分析检索到的期刊论文发文量、国家/地区分布、h指数、作者情况等。结果Web of Science™核心合集中共检索到2008—2017年发表的生物样本库期刊论文2 012篇，中国与世界生物样本库论文的年发文量基本一致，总体呈上升趋势；其中，年发文量排名前3的国家/地区是美国、英格兰和中国；h指数排名前3的国家/地区是美国、英格兰和荷兰，中国排名第5位；中国生物样本库研究者的合作度和合著率均高于世界生物样本库。结论中国以"Biobank"为主题词的论文年发文量增长趋势与世界范围基本保持一致，在国际上占有重要的学术地位，且中国生物样本库研究者更加重视合作，但具有学术影响力的科研产出仍待提升。因此，中国生物样本库仍需不断创新与探索，努力建成标准化、高质量的生物样本库。

简介：【摘要】为提升学生的阅读深度、阅读质量和阅读效率，教学中我构建教读、自读、课外阅读的三位一体教学体系，积极开展整本书阅读、群文阅读等活动。

简介：摘要：节选文是教材编者从整本书或整篇长文中精选合适的内容或稍加改动转换为课文，既有单篇课文篇幅短效、信息量大、容易操作和检测的优势，同时隐含了整本书的教学要求。本文试图在节选文教学中，设计新的教学切入点，引导学生对整本书内容的关注，引起学生的阅读兴趣。

简介：摘要：从识字到阅读进而阅读整本书，从阅读短文到阅读长文，是学生必须跨越的，三个阅读台阶。从单篇到整本书的阅读，既是阅读能力的迁移与延展，也是阅读视域的延伸与扩展，还是阅读习惯的形成与发展，面临多方面的挑战。整本书导读的意义，就是引领学生在整本书阅读中学会阅读整本书，成为终身的阅读者。基于此，本文就整本书阅读的导读策略进行详细探究。

简介：

简介：摘要：在提倡全民阅读的今天， “整本书阅读”的信息铺天盖地而来，  整本书阅读也就成了教育界新时代的“网红”。教师可以开设“阅读导读课——阅读推进课——读后交流课”，通过这三个过程进行整本书阅读。

简介：

简介：摘 要：这些年来，我国对小学生教育越来越重视，尤其是在这个这多元化时代背景下，知识依旧是当下最强大的力量。在新课改的大力推进过程中，小学语文教育的要求越来越严格，内容量也越来越丰富。小学语文教育中老师不应该只注重教孩子们识字或者认字造句，相反，通过提升他们的阅读能力，从而加强他们的语文专业素养。老师在开展阅读活动中需要进行有效的创新，从而使得学生更愿意融入到阅读中，而整本书阅读便是一种创新阅读方法。

简介：摘要 ：随着新课改的推动实施与素质教育理念的广泛深入，小学语文教学课堂不再仅仅局限于知识的传授，而是着眼于整本书阅读的教学策略中，有效的整本书阅读教学策略可以激发学生阅读兴趣，为学生后续的语文学习夯实基础，发挥语文教学良好成效。本文从学生的爱好兴趣、拓展阅读类型、搭建阅读交流平台三个方面对整本书阅读策略展开了探究。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学的效果直接影响着语文教学任务的完成。作为一种现代化阅读模式，整本书阅读被普遍用于小学语文教学的阅读指导策略。为提升小学语文阅读的教学效果，要求老师对学生进行科学的阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法和技巧。基于此，本篇文章从整本书阅读对小学语文教学的重要性出发，针对阅读教学中出现的问题，详细探讨了小学语文整本书的阅读技巧。

简介：摘要：小学语文的核心素养的关键能力是语言理解能力、语言运用能力、思维能力、初步审美能力，这四种能力密切相关，且都和阅读联系密切。现如今，国家对于阅读的重视程度越来越大，提倡全国人民都要做好阅读工作，而且要从以前的单篇阅读逐渐深化、升华，做到基于语文核心素养下的整本书阅读。阅读要全面抓起，更要从小学时期抓起 ，小学生 要认识到阅读的重要性，把握好语文核心素养，做到单篇阅读、群文阅读、整本书 阅读的一体化。