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  • 简介:摘要:在高中语文文本赏析教学活动中,教师要通过引导学生阅读的方式,来拓宽学生的语文知识面,构建完整的语文知识体系,同时,也能够为写作奠定稳固的基础。在具体的阅读教学活动中,教师可以采取不同的教育方法来提升学生的阅读质量、赏析质量,比如,把不同的文本进行比较,引导学生找出相似之处与不同之处,帮助学生形成自己独特的认知和见解,培养学生良好的审美能力、文化素养,同时 ,也能够让学生更为深入、全面了解文本内容,较为复杂新课程标准,锻炼了学生的语文思维能力,由此,教师需要加强文本赏析比较法的重视,笔者是一名高中语文教师,本文主要是针对比较法在高中语文文本赏析中的应用展开分析,望提供一定的借鉴。

  • 标签: 比较法 高中 语文 文本赏析 方法
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  • 简介:【摘要】教育是在以人为直接对象,对人身心产生影响,是以促进受教者健全发展为目的的社会活动。文章从作者的教学经历出发,分析在教育活动进行时受教者与施教者的关系,从批评教育入手。笔者通过对比传统批评教育,作者提出了多形式表达批评意义,即将批评教育艺术化的观点。

  • 标签: 批评教育 转变方式 艺术化
  • 简介:摘要∶在教育诉求愈发强烈的当下,人们对于教师批评时使用的语言与方式似乎有了更多的条框和标准,什么能说,什么不能说,孩子适合什么样的方式,越来越多的教育专家有着自己独特的见解。作为教师的我们觉得批评要真正做起来怎么那么难 ?孩子真的不需要批评了吗 ?很多的问题最终都指向∶教师应该如何正确批评学生。于是,我们就此问题开展了—次短小而精悍的研究,找到了切实可行的实施批评的原则及策略,以帮助教师合理而巧妙地对学生实施批评教育。

  • 标签: ∶批评 微技能研究
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  • 简介:摘要:《荷花》是一篇传统课文,如何将传统课文读出“新”意,是我要重点思索的问题。于是我去重读《荷花》及相关背景资料。希望能找到新的切入点。

  • 标签: 孩童 视觉 荷花
  • 简介:摘要: 本文以小学英语学科为例,从阅读课、词汇课、语法课、复习课这四种不同的课程类型入手,着重探讨了基于文本解读的小学英语文本教学,并结合当前文本教学中存在的种种问题,提出了针对性的文本教学策略,希望能够为广大教师同行提供一定的借鉴思路。

  • 标签: 文本解读 小学英语文本教学 教学研究 教学实践
  • 简介:摘要:每到一个新学期的开始,孩子们只要领到新书之后,我就会发现:大部分的孩子,立刻捧起阅读的一定是我们的语文教材。为什么呢?那是因为教材中选编的故事内容十分精彩,很吸引人,除此之外,吸引他们的就是每一页中所配的精彩插图了。不论是之前的旧版教材,还是现在我们所使用的统编版教材,每一篇课文中几乎都有一到两幅精美的插图,尤其是低段教材,插图占了很大比例。这些精心设计的插图,十分符合小学生的心理特点,孩子们能用这些形象、具体、直观且透着趣味的图画帮助他们更好的理解课文内容,从而培养了学生观察、想象和语言表达能力。

  • 标签: 插图 学生 培养
  • 简介:摘要:小学语文新课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”品味文本进行快乐练笔,就是在教学中读写结合,随文练笔,分解作文的难度,让学生在品析文本的基础上,参与写作活动,乐于表达自己,从而获得赏识,感受作文的快乐。

  • 标签: 农村 高年级 写作教学 仿写 快乐练笔
  • 简介:摘要:“人文精神”、“语文素养”一直是新课改下语文教学的重点和中心,部编版教材的改编也是紧扣这两条线,因此教师一定要在语文教学中有效地渗透这两部分内容。那么如何有效地贯彻“人文精神”与“语文素养”呢?文本研读则是重要的途径和方式。文章基于此点,对初中语文文本研读的教学策略进行探究。

  • 标签: 初中语文 文本研读 策略研究
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  • 简介:摘要:在小学语文中,阅读是一个非常重要的环节,在学习小学语文的过程中,自然也就少不了对于阅读材料的细品与挖掘。在小学语文人教统编版里面,文本是相当重要的,小学语文教师应当设法增强小学生的语文素养,培养小学生挖掘文本资源与利用文本资源的能力,这样的语文教学才更有效果。介于此,笔者深入分析挖掘与利用小学语文文本资源的措施,望有助于小学生语文素养的形成。

  • 标签: 小学语文 文本资源 挖掘与利用
  • 简介:摘要 :写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生乐于动笔,乐于表达,学会模仿,学会创作。而习作能力的培养仅靠文本中的几篇习作(每册八篇习作训练)是远远不够的。笔者认为,在教学中把阅读教学与学生作文紧密联系起来,应活用文本,巧设课堂练笔。

  • 标签: 文本 课堂 练笔
  • 简介:内容摘要:“显”和“隐”是普遍存在的语言现象。所谓显性信息,就是能够直接看到的、容易捕获的信息,可以是文章的题目,内涵丰富的句子,也可以是关键词语。所谓隐形信息,就是文章中未直接表述的,但字里行间暗示的信息,可以是对美好事物的享受、传达的生活情趣、作者的切身感受,也可以是表达的蕴涵体悟或独特的见解。感知归纳文章的显性信息,挖掘文本,提取探究文章的隐形内涵在现在的教学中就显得非常重要。

  • 标签: 文本的显性信息 题目 句 文本内涵
  • 简介:【摘要】习作是小学语文教学的重中之重,而小学语文教材中的习作资源不可谓不丰富多彩。本文从文本挖掘的三个角度谈起,以期能帮助广大教师充分利用好教材中的习作资源,促进习作教学,从而使学生会写作文、爱写作文。

  • 标签: 小学语文文本习作资源
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