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  • 简介:汉字是一种源远流长的文字,其文化内涵十分丰富,具有极高的研究价值和欣赏价值。同时,汉字又是记录语言的符号系统,有十几亿人在使用它,而且今后还会继续使用下去。在关于汉字的研究和讨论中,对这两方面都应该有充分的认识,才不会走入误区,也不会对社会产生误导。遗憾的是,当前的汉字研究领域中,在许多人对汉字发表的高论中,乃至在汉字艺术作品和汉字实用中,我们常常发现强调一面忽视另一面,甚至两方面都有所忽视的现象。导致的结果是严重的:首先是造成了理论上的混乱,令人无所适从;与此相关的就是汉字使用上的严重不规范和一些亵渎汉字文化

  • 标签: 汉字文化 汉字系统 繁体字 文化内涵 拼音文字 简化字
  • 简介:摘要汉字是世界上最古老的文字之一,它以文字的形式记录了灿烂的华夏文明,书写了中华民族的历史文化汉字本身就蕴含并积淀着丰厚的历史和文化信息,是汉字区别拼音文字并发展至今生生不息重要原因。目前对外汉语汉字研究多集中于汉字结构和汉字造字理据,从文化角度解读汉字,研究汉字构形的历史文化背景的研究尚显不足。本文从汉字特点、对外汉字教学难点以及对外汉字教学策略技巧几方面呈现汉字中的文化因素,提出对外汉字教学应结合汉字本身所具有的文化因素进行教授等实际建议。

  • 标签: 汉字特点 汉字文化 对外汉字教学
  • 简介:摘要:本文研究汉字文化传承当代汉字应用的关系,探讨了汉字文化传承的意义和价值,并分析了当代汉字应用中存在的问题和挑战。通过提出解决方案和建议,如加强汉字教育和培训、创新汉字应用技术、倡导汉字文化推广活动等,以促进汉字文化的传承和当代汉字应用的发展。

  • 标签: 汉字文化传承 当代汉字应用 问题与挑战 解决方案与建议
  • 简介:汉字文化是我国文化的重要组成部分,汉字本身有着丰富的内涵,在识字过程中渗透汉字文化,能够使学生在识字的过程中触及汉字文化,了解其内涵,这既是对我国文化的传承,同时也可以提高识字的效率和质量.

  • 标签: 教学汉字 汉字文化 识字教学
  • 简介:摘要汉族的祭祀文化源远流长,体系完备,汉字中多有体现。工具书中大多被收录在“示”部字中,少数收在“鬼”、“尸”、“巫”、“宀”等部中。本文拟以古书材料为依据,对部分祭祀名称进行简要的探讨。

  • 标签: 祭祀 名称 &ldquo 示&rdquo 部字
  • 简介:汉字审美文化传播》一书分为上下两编,其上编为汉字审美.第一章为汉字的起源演变——美的历程;第二章为汉字的形体结构——创造之美;第三章为汉字构形的思维模式——思维之美;第四章为汉字的象形之美表达;第五章为汉字的意象美文化意蕴;第六章为汉字在艺术实践中的升华——书法。

  • 标签: 汉字构形 文化传播 审美 文化功能 意义 思维模式
  • 简介:汉字不仅具有通常所说的工具性的社会功能,还有其不可忽视的、越来越为学界所关注的文化价值内涵。本文通过对部分婚姻有关的女部汉字的个体进行微观剖析,揭示其中所蕴蓄的婚俗文化事象,从一个侧面展现汉字鲜明的个性特征及其所积蕴的古老而精深、历久而弥新的文化景观。

  • 标签: 汉字 婚俗 文化
  • 简介:德里达《论文字学》中多次谈到东方语言,主要是汉语,西方语言的差异。这差异在他看来,主要是汉语超越了时间、空间和历史的限制,所以也超越了逻各斯中心主义的局限。这当然是指汉语中的文字,即汉字,可以不必亦步亦趋去同声音纠缠。对此他转引莱布尼兹的话说,方块字简直就像聋子的发明。所以汉语中不存在语音中心主义,它没有为逻各斯中心主义所沾污:"在其本原和非‘相对的’意义上说,逻各斯中心主义是一种种族中心主义的形而上学。

  • 标签: 逻各斯中心主义 德里达 汉字文化 文字学 莱布尼兹 中国文字
  • 简介:摘要:文字当中凝聚了中华文化发展阶段的重要内容,并且记录了历史的演变过程,文字在目前已经不能单单的作为一种文字符号进行使用,而是需要通过文字彰显出中华传统优秀文化和古代人民的智慧。汉字文化的传承发展小学阶段的学科知识教学活动具有直接联系,可以将汉字文化渗透于小学教学活动中,加强汉字文化语文教学之间的关系,利用语文学科知识彰显出汉字文化的魅力和作用,使学生能够自觉地承担起汉字文化的传承义务。

  • 标签: 汉字文化 传承 发展 小学教学
  • 简介:汉字作为中华民族最伟大的非物质文化之一,们的是一种华夏精神,凝聚了无数中华儿女的智慧结晶,精华。已成为我们骄傲的文明成果。汉字经过数千年的演化,带给我探索汉字的历史和内涵,就如同重游故地,

  • 标签: 汉字 发展 文化 影响
  • 简介:汉字文化课的开发环节,聚焦部首,明确内容;依据学情,定位目标;结合实践,探索模式。实施环节,立足儿童立场,通过灵活变换内容、巧妙转换方式,强化形象认知;注重文化浸润,通过挖掘汉字意蕴、识别汉字规律、营造汉字文化场,提升人文意识。

  • 标签: 汉字文化课 儿童立场 文化浸润
  • 简介:这是“甲乙丙丁”的“乙”字。1.是甲骨文的字形。弯曲之状像肠形,所以《尔雅·释鱼》说:“鱼肠谓之‘乙’。”2.是金文的字形。3.是小篆的字形,都与甲骨文的字形相同。4.是楷书的字形,其变化不是很大。

  • 标签: 汉字演变 连载 文化 历史 甲骨文 字形
  • 简介:摘要:汉字有一种独特的内涵,是一种具有时代意义的表达形式,是我国传承文化重要内容,是我国上下五千年历史文化的演变过程,小学语文识字教学是学生学习的基础,也是为学习阅读文章理解,学习古诗词打下基础,所以现在的语文教学中教师和学生都应该提升汉字文化学习的重视度,小学语文课堂教学主要是以培养学生的学习兴趣和形成良好的学习习惯,基于此,语文教师可以运用多样化的教学方式,提升学生学习汉字的能力。

  • 标签: 中国传统文化 汉字文化 小学语文 识字教学
  • 简介:三、汉字形体的演变我们从前二篇已经大致了解了汉字的起源和汉字的结构,如果从成体系的汉字算起,汉字的形体演变已有3000多年的历史了。可以说,汉字的形体演变是随着人类社会的发展和进步逐渐发展至今的。汉字的演变大致可以分为七个阶段:

  • 标签: 汉字演变 历史 连载 文化 形体演变 汉字形体
  • 简介:读了最近几期《汉字文化》,心情难以平静。电视片《神奇的汉字》虽然无缘相见,但是《汉字文化》编辑部和北京国际汉字研究会关于汉字和“识繁写简”的基本观点,都是完全赞成的,而且由衷感谢他们为推动汉字的科学研究所做的卓有成效的努力。

  • 标签: 文化特征 袁晓园 西方人士 儒学文化 共同属性 易学性
  • 简介:1.是甲骨文的字形,形状是一只左手握着一把捕捉禽兽的带长柄的网。2.是金文的字形,上面网的形状没有改变,而下面的手的形状将左手改为右手,原来的含义也没有改变。3.是小篆的字形,金文大致一样,线条更加流畅整齐了。4.是草书的字形。5.是楷书的字形。

  • 标签: 汉字演变 连载 文化 历史 字形 甲骨文
  • 简介:上古时将三十年称为"一世"。1.是金文的字形,带着三个圆点的三竖,就是上古的三十(即三个"1"相并的意思,也为州)。2.是小篆字形,把三个圆点各伸展为一小

  • 标签: 历史文化 文化连载 汉字演变
  • 简介:不"不"是个象形字。1.是甲骨文的字形,像个花萼(花托盘)的形状。2.是金文字形,甲骨文的字形相似。3.是小篆的字形,也还能看出像花萼的形状。

  • 标签: 历史文化 文化连载 汉字演变
  • 简介:三、汉字形体的演变我们从前二篇已经大致了解了汉字的起源和汉字的结构,如果从成体系的汉字算起,汉字的形体演变已有3000多年的历史了。可以说,汉字的形体演变是随着人类社会的发展和进步逐渐发

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