简介：一直以来,学校践行＂你我身边的大学＂这一承诺,以＂开放、责任、质量、多样化、国际化＂为办学理念,扎根基层、服务百姓2012年7月31日,国家开放大学在中央广播电视大学的基础上揭牌成立。一直以来,学校践行＂你我身边的大学＂这一承诺,以＂开放、责任、质量、多样化、国际化＂为办学理念,扎根基层、服务百姓。不论你是工人、农民还是部队士官,都可以报读这所大学;不论是在白天还是夜晚,你都可以在线学习;不论是在国内还是海外,你都可以与师生交流。人人皆学、时时可学、处处能学,国家开放大学正将一种与众不同的学习体验带给你我。

简介：随着现代信息技术的发展，“空间教学”越来越的受到人们重视。本文介绍了国家开放大学“空间教学”运行模式，将“空间教学”平台与常见的远程教学平台进行比较，分析了影响“空间教学”教学平台运行的相关因素，最后对“空间教学”教学平台提出了改进意见。

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简介：当前我国经济发展进入新常态，经济增速从高速增长转向中高速增长，经济结构从增量扩能转向调整存量、做优增量并存的深度调整，发展方式从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。广播电视大学在30多年的办学过程中，为数以千万计的学习者提供了低成本的优质学习资源，为经济社会发展做出了不可替代的重大贡献。面对教育领域出现的新常态，国家开放大学创新模式、探索机制，在学习型社会建设过程中发挥了举足轻重的作用。本文运用教育经济学的相关理论及计量经济学的研究方法，从理论上分析了远程教育的需求由经济发展水平和适龄人口数量决定，进而从数据上验证了国家开放大学的招生规模与国民生产总值和适龄人口数存在较高的正相关。希望本文能为学校未来的发展规划，以及招生和教学改革提供一定的决策依据。

简介：关于国家开放大学与省级开放大学的自主办学权,一直以来存在不同看法。2012年后,两级办学关系格局观基本达成共识,但也产生了“错位发展”的思维。产生这一思维主要源于国家开放大学和省级开放大学在办学关系上存在的管理模式和运行机制逻辑悖论,原因在于受主办者行政化传统思维、系统内部不完全信息博弈的影响。当下,两者应该建立一种与过去办学关系本质上不同的新型关系,“错位发展”不应成为新型办学关系的应有之义。应遵从法律法规办事,两者在独立的办学自主权基础上加强合作,国家开放大学明确具有开放教育办学自主权,省级开放大学也具有自身的开放教育办学自主权。

简介：国家开放大学和省级开放大学的权责关系,是国家开放大学和省级开放大学所拥有的权利和责任在不同学历层次办学中所形成的关系。从法学视角探寻国家开放大学与省级开放大学的权责配置及相互关系,是实现开放大学良性发展的重要前提。本文着重分析国家开放大学和省级开放大学在办学过程中所形成的权责配置失衡现状,论述了二者在法律地位上的相互独立和平等协作关系;教学活动中的资源互补和共享关系;社会效益上的互惠和共赢关系。提出要实现开放大学由试点向全面推广的跨越式发展,国家开放大学和省级开放大学必须依法享有各自完整的自主办学主体资格。

简介：近日，青海省三江源生态与高原农牧业专家服务基地在青海大学设立。这是青海省设立的首个国家级专家服务基地，是以中国科学院院士、国家百千万人才工程人选、国家杰出青年基金获得者、青海省“昆仑学者”等学术带头人形成的高水平研究团队，

简介：本研究采用质性分析和问卷调查的研究方法,以新疆地区的跨界民族(维吾尔族和哈萨克族)大学生群体为对象,编制出符合我国特点的跨界民族国家认同问卷,对跨界民族国家认同现状进行调查并分析。研究结果显示,跨界民族大学生的国家认同内容包含文化认同和公民认同,且其更多关注公民认同内容。跨界民族大学生国家认同总体水平较高。维吾尔族和哈萨克族大学生的文化认同和公民认同差异不显著,维吾尔族和哈萨克族大学生的文化认同均显著高于公民认同。来自纯本民族居住地区和与少数民族杂居地区的跨界民族大学生的文化认同均显著低于来自与汉族杂居地区的跨界民族大学生。跨界民族的文化认同越高,其与符号行为有关的活动越多;公民认同越高,其与功能行为有关的活动越多。

简介：在信息技术日新月异的今天,作为办好开放大学的关键任务之一信息化建设越来越受到重视.为避免出现“木桶原理”的短板效应,在加强教学管理信息化的同时,亟需加强教师管理信息化.作为高校教师管理最重要的一项工作，即科研管理，需要研究开发一套国家开放大学分部科研管理系统,通过科研管理系统中的科研成果全过程记录功能和科研部分银行功能，能够快速收集全省开放大学教师科研研究的兴趣和热点，全面掌握全省电大系统的师资队伍科研水平，为全省开放大学师资队伍建设和科研工作管理提供决策参考，从而实现进一步加强国家开放大学分部信息化建设，提升国家开放大学分部管理效率和信息化水平。

简介：复旦大学中国与周边国家关系研究中心（以下简称＂中心＂,CenterforChina＇sRelationswithNeighboringCountries,CCRNC）,隶属于复旦大学国际问题研究院,同时亦是中国国家主权海洋权益协同创新中心复旦大学分中心,成立于2013年10月。中心以复旦大学优势学科政治学和国际关系为依托,着力于中国与周边国家之间的政治、安全、经济、外交、民族、宗教与文化关系研究,积极参与国家领土主权与海洋权益协同创新中心国家级智库建设.

简介：复旦大学中国与周边国家关系研究中心（简称“复旦中国周边中心”，CenterforChina’sRelationswithNeighboringCountriesofFudanUniversity，CCRNC—Fudan）成立于2013年11月11日，隶属于复旦大学国际问题研究院，同时也是国家领土主权与海洋权益协同创新中心（教育部2011协同创新中心）复旦大学分中心。

简介：摘要为配合我国新时期国家重大发展战略，培养一批具有全球视野和国际竞争力的创新型人才，并贯彻执行《全面提升国际性规划纲要》实施细则与“加强学生国际交流”的总方针，中国人民大学国际交流处开展了对我校学生参加国家建设高水平大学公派研究生项目意向的调研，分析总结了我校硕博新生对进行国际交流学习的意愿、顾虑和困难，并就如何推进中国人民大学教育国际化趋势提出了建议，为有效开展组织、宣传工作提供参考。

简介：本研究以常熟理工学院新一轮大学体育课程教学改革为研究对象,对本轮大学体育课程改革提出了四个方面的改革突出点：包括更加注重学生身体素质的提高,更加注重学生体育锻炼习惯的养成,更加完善的体育课程结构体系,更加完善的体育课程评价体系等方面。并从课程学时与学分构建,＂3＋3＂课程结构构建,《国家学生体质健康标准》的内容与体育课程教学的融合,综合性体育课程评价指标等四个主要方面来构建大学体育课程改革的框架。

简介：随着高等教育体制改革的逐步推进和深化，现代大学制度已正式被提上建设议程。现代大学制度建设与法治建设密切相关。目前我国现代大学制度建设存在理念层面的缺失性、制度层面的不完整性和行动层面的偏差性等问题。从法治国家角度看，原因主要在于主题过于集中政治生活、主体较为单一以及国家本位过于彰显等。为了进一步推进和完善现代大学制度建设，在法治社会的视域下，应该不断加强制度建设、推进国家和大学共治以及培育社会公共理性。

简介：文章在实证调查研究的基础上,归纳、总结了新疆高校大学生国家意识基本现状,结合国家意识在整合社会不同力量、统一国民思想行为、凝聚国民共同意志、激发国民爱国热情、强化国民政治意识等方面的基本功能,论述了国家意识对促进民族团结的基础作用,提出了新疆高校加强国家意识教育,要依托“民族团结进步年”活动,解决好文化认同问题,提升民族间交流、交融深度,全方位、多层次落实国家意识教育的具体措施。

简介：高职院校和开放大学都承担着国家高等职业教育的重任,前者承担职前教育,而后者以职后教育为主。通过分析两者在人才培养目标、课程体系构建和学生及用人单位满意度三方面的差异,发现两类院校在课程体系设置方面各有特色,可以相互借鉴,但又都存在一定的局限性,需要在设置理念、融合性、前瞻性和开放性方面给予特别关注。

简介：学习风格与学习指导是相辅相成的。在学习风格的两个维度上,国家开放大学学习者在信息接收维度上偏好于具体经验,在信息加工维度上偏好于主动实践。针对国家开放大学学习者的学习风格,需要加强对学习者学习动机的指导,解决其＂为什么学＂的问题;需要加强对学习者学习内容的指导,解决其＂学什么＂的问题;需要加强对学习者自主学习和合作学习的指导,解决其＂怎样学＂的问题。研究国家开放大学学习者的学习风格,并根据学习者的学习风格给予恰当的学习指导,不仅可以有效利用学习资源,也可以有效提高学生的学习质量。

简介：在2016金砖国家＆新兴经济体大学排名中，中国的院校占主导地位，这也突出了一个普遍趋势，即国际生在选择世界其他顶尖大学时，开始考虑中国的顶级大学。

简介：远程开放教育在中国经历函授大学、广播电视大学、开放大学,已经成为我国推进成人教育、全民教育、职业教育的主要教育体系。掌上智能移动设备应用于远程开放教育学习领域,成为继卫星、电视、互联网之后的又一新型技术平台,以智能手机或平板电脑等移动智能设备为硬件基础,以IOS或Android搭载的操作系统为平台,借助第三方应用程序,为我国远程开放教育实现真正意义上的人人皆学、时时可学、处处能学提供了可能的渠道。为此,应对国家开放大学App进行主体功能定位、用户需求分析、开发可行性分析、架构模块逻辑结构、设计主要功能区。

简介：一、创新的源泉：大学所承担的基础研究使命在国家创新系统中，R＆D分别代表了知识的创造与知识的应用两种基本活动。一般来讲，几乎所有的“研究”活动即基础研究，都是由大学及其他科研机构来完成的；而“发展”活动，其中也包括了应用研究，则主要是由产业部门来进行。