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  • 简介:要想学好数学,必须善于解题,因此,在掌握基础知识后,必须学习一些解题的方法与技巧,下面介绍一种常用方法——“构造”,这种方法的思维特点是:通过对条件和结论的分析,构造辅助元素,架起一座连接条件和结论的桥梁;或者设法直接构造结论所述的数学对象。从而使问题得以解决;或者构造一个符合条件但不满足结构的反例来否定结论,运用构造解题,可以使代数、几何等各种知识互相渗透,有利于提高分析问题和解决问题的能力。

  • 标签: 构造法 初中 数学 学习辅导 解题思路
  • 简介:正整数的个数多到无限,其中素数有多少?这先得把素数从自然数中找出来.古希腊数学家厄拉多塞(约公元前276年至公元前195年)曾经设计一种筛,用它可以把素数从正整数中分出来,他还发现:

  • 标签: 构造法 正整数 公元前 素数 自然数 数学家
  • 简介:构造在解题,尤其是竞赛题时经常用到,比如构造函数、方程(组)、三角、向量、数列等,下面再给出6种构造应用。造多项式例1实数二

  • 标签: 构造法 法例
  • 简介:在数学研究或解决实际问题时,常通过深入分析问题的结构特征和内在规律,展开猜想、联想,概括、抽象,构造出一个新的关系或一个具体的对象,使问题等价转化为相关的恒等式、方程、函数、几何图形等等;肯定或否定所提出的结论。构造解法独特,富有创造性,可化难为易、化繁为简,下面略举数例说明。

  • 标签: 构造法 构造解法 结构特征 等价转化 构造方程 化难为易
  • 简介:解决命题P遇到阻碍,跃过思维定势,设想构造一个与命题P相关的命题Q,通过对命题Q的研究达到解决命题P的目的,这种处理命题的方法谓之构造构造是一种精巧的数学方法。其策略具有非常规性,方法带有试探性,思维富有创造性。正因如此,使得构造当之无愧地成为数学中最富有活力的思想方法之一。那么构造在解题中为什么能产生如此的功力,发挥如此之效能呢?本文试图从几个侧面加以探索,以请教于同仁。一、还原动能我们知道,解数学题的思维过程,实质上是将该问题的信息情景经过加工、调节,

  • 标签: 构造法 数学题 思维过程 数学方法 解题思路 数学语言
  • 简介:在解题时,通过观察进行联想,恰当地构造出与题目相关的一个数学模型,将欲解证的问题转化为研究该模型特征的问题,常会带来意想不到的效果.这也正是高考中特别强调的考查“运用所学知识和方法分析问题和解决问题的能力”的体现.本文介绍几种常见数学模型的构造

  • 标签: 构造法 解题方法 中学 数学
  • 简介:解题通常在问题给定的系统里山题设推出结论.但有许多问题的条件或结论比较特别.若从正面入手不易达到目的,因而不得不寻找某种中介工具沟通条件和结论的联系.解题的中介工具往往隐含在题设之中,需要我们去发现,去构造.这种通过构造题目本身

  • 标签: 构造法 中学 数学 解题思路 辅助命题
  • 简介:函数不仅是中学数学教学中的重点内容,也是高考重点考查的内容,同时函数还是整个中学数学知识体系中的主干内容。解题中若能适时、恰当地抓住并使用好函数这一数学特殊工具,一定能有事半功倍的效果。例1设a>0,且a-b+c<0,则()。A.b~2-4ac≥0B.b~2-4ac≤0C.b~2-4ac>0D.b~2-4ac<0解析:此题由选项容易联想到二次方程ax~2+bx+c=0(①)的判别式,进而构造函数f(x)=ax~2+

  • 标签: 例析 函数构造 构造法
  • 简介:构造是数学解题中的一种方法.在解决数学问题时,先构造另一种数学对象,这种数学对象有时看来似乎与题意无关,但实际上恰与问题有内在的联系,而且在某种条件下正是数学问题所求.构造法利用构造、方程、函数、复数、抛物线、三角形等数或形方法解决了一些数学问题.

  • 标签: 构造 解题 探索 创新
  • 简介:根据已知条件求分式值,是历年中考及各类初中数学竞赛中的常见题型.此类题型具有知识的容量大,涉及的面广,题型灵活多变,且求解的技巧性又强等显著特征.要迅速求解,必然需要有一定的技能技巧,方能化难为易,驭繁就简,否则是事倍功半,甚至徒劳无益.为此,笔者拟提供以下多种巧用“构造”妙求分式值的常用策略,以飨读者.

  • 标签: 构造法 分式 求值问题 初中 数学 解法
  • 简介:应用几何图形构造解题,往往根据解题需要构造一个特定的图形,应用该图形的性质特征,把要解决的问题简单化、明朗化,通过平时比较熟悉的解题方法解答问题.对于需要通过构造解答的题目大都有这样两个特点:(1)需要解决的数学问题采用常规解题方法难于找到切入口;(2)采用常规的解题方法解决问题时,虽然解题思路比较清楚,但解题过程显得比较复杂,

  • 标签: 构造法解题 几何图形 解题方法 解答问题 数学问题 解题思路
  • 简介:数学的学习过程,离不开解题.美国数学家哈尔莫斯也曾说过“数学真正的组成部分应该是问题和解,问题才是数学的心脏”.在数学教育中,解题活动可以说是最基本的活动形式.一个好的问题的解决方式往往有多种.用构造解题是一种即古老又年轻的科学方法,如欧拉“七桥问题”的解决,历史上许多数学家都曾用构造解决过数学中的难题.

  • 标签: 构造法解题 应用 数学家 学习过程 数学教育 科学方法
  • 简介:构造在几何中的应用,体现于构造坐标系、函数及方程,将几何问题转化为代数问题来解决.更多地体现构造辅助图形,如对图形添加辅助线,或对图形进行割补、平移、旋转、翻折等构造新的图形.“构造”决不是胡思乱想,也不能“碰运气”,而要以解题者的知识容量为背景、具备的能力为基础、敏锐的观察为先导、联想与分析为武器,通过充分发挥思维的创造性,

  • 标签: 几何问题 构造法 辅助图形 添加辅助线 代数问题 问题转化
  • 简介:“当数学家们转向抽象时,有一件最为门外汉所不能理解的事情:那就是直觉的图象必须被转化为一种符号构造。”这是著名数学家韦尔在《数学的思维方式》中向我们介绍构造时讲的一段话。面对中学数学思维和方法这个课题,其中构造的模式是值得我们去研究的。因为中学数学中不少问题用常规方法不容易解,但是用构造却能顺利解决。用构造解题是一种创造性思维活动。因此,探索中学数学构造的模式,无疑会对培养学生的创造能力起着促进作用。

  • 标签: 构造法 中学数学 创造性思维 不等式 创造能力 思维方式