简介：

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简介：摘要：最近几年，我国小学数学教育新课程改革工作取得了较大的进步，但在新课改背景下，小学数学教学过程依旧存在一些问题，与素质教育间保持着些许的差距。鉴于此，本文就结合小学数学教学，立足小学数学课堂，针对原有教学方法加以创新，提出了有效设问的建议，希望能助力小学数学教师改变传统教学模式，用好“设问”教学法，激活学生学习兴趣的能动性，强化学生数学学科核心素养，提高数学教学成效。

简介：【摘要】一些以小泡泡形式出现的提示语，在统编版的语文教材中经常可以见到。虽然提示语在课本中所占的比重不大，但在内容上却是不可或缺的。他们不仅是课堂上学生们学习的“小伙伴”，也是老师们设计作业的“小帮手”。作为教师，在教育教学的过程中，应充分发挥“泡泡”提示语的作用，精准利用“泡泡”提示语中的素材，对作业进行布置。保证学生在掌握语文知识的过程中，全面提高语文的核心素养，从而真正地落实“双减”政策。

简介：摘 要：泡泡袖在生活中应用非常广泛，袖子造型的变化也直接影响着整体服装的廓形，不同的造型也可以直接显现消费者的性格和情感。泡泡袖作为经典袖型，也是历史悠久的袖型，前几年也是流行元素之一，因此，在女装整体造型中也变得日益重要。常用的结构设计方法归纳出这样两种：旋转法和剪切法。本文主要论述剪切法中基础袖山剪开位置和旋转的角度；泡泡袖造型的袖山饱满量和切开线位置进行分析，提出泡泡量的饱满程度和剪开线不同位置的方法来完成结构中量的控制。

简介：【摘要】幼儿是天生的“科学家”，他们有着强烈的好奇心和探究欲望。那如何抓住游戏中的契机，让每个幼儿都有参与尝试的机会，支持、鼓励他们大胆提出猜测，验证自己的想法呢？

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简介：摘要：在教育信息化背景下，中职英语教学也不断创新和改革，以使教学质量得到显著进步，教学效果得到有效提高。中职教育是我国教育中的重要组成部分，提高中职教育教学质量，在教学过程中就应不断提高教学质量、创新教学方式。启发式教学注重师生双向沟通和引导教育，可以降低中职生学习英语的畏难情绪，在创新中职英语教学模式方面作用显著。本文主要对中职英语启发式教学展开研究，以期能够为相关教育人士提供可靠的依据和支持，从而提高中职生的英语学习激情和思维能力，为国家技能人才培养增加新的活力和赋能。

简介：摘要：赏识教育是目前最有效的班级管理方式。它在改变学生的学习观念和意识方面起着重要的指导作用，能够更有效地协调师生、 生生间的关系，从而促进班级管理有效性的提高。本文中提到的方法，从不同的角度出发，积极改变班级管理的观念，研究和发掘班级管理 技巧，从而促使班级管理全面发展。

简介：摘要：近年来学前教育的教学内容在不断的更新和发展，超轻粘土在教育教学中承担着启发幼儿思维能力，学前教育中的五大领域与超轻粘土相互渗透，延伸出各种学习内容，从不同的角度促进幼儿发展。观察能力和创造能力的重要性，该文就超轻粘土在学前教育中启发幼儿的创作思维进行分析，以供参考和借鉴。

简介：摘要：学生的学科素养培养是新课标教学中重要教学任务，为此初中数学教学中，教师要依照新课标教学要求，树立学生的课堂主体地位，调动学生的自主学习意识，使学生的数学思维在课堂中得到充分的发挥，同时教师也要注重学生实践能力的培养，不断的启发和引导学生，使学生的数学素养在学习中得到有效的提升。因此，文章以人教版初中教材为例，提出启发式教学四个策略，以供参考。

简介：摘要：本研究对小学数学启发式教学策略进行探讨。通过理解启发式教学的理论基础及其在小学数学中的重要性，分析国内外相关研究，设计和验证新型策略。研究结果为深化启发式教学提供了新视角和实践参考。

简介：摘要：启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，启发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。作为语文教师应积极激发学生学习该科的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，启发学生学好语文、爱上语文，达到较理想的教学效果。

简介：【内容摘要】音乐审美是音乐教育的核心，音乐欣赏是培养儿童音乐审美能力的重要途径。音乐教育就为了是欣赏而进行的教育，可以让儿童通过聆听优秀的音乐作品，从美好的声音中获取精神满足，从形式多样的艺术活动中感受审美享受，全面提升艺术修养和综合素质。音乐活动是幼儿游戏活动的基础，培养儿童对音乐的感知力、注意力、联想力、想象力和创造力，在音乐欣赏中提高审美情趣，陶冶美好情操。

简介：摘要：在近几年的教育教学改革中，教育教学方法越来越多样化，许多教师主动打破教学常规，在激发学生兴趣、挖掘学生潜能的基础上，逐步夯实学生的学科基础。启发式教学模式有助于调动学生的学习热情，体现素质教育的人文价值。在初中英语教学改革中，教师需要眼于启发式的教育教学模式来丰富教学内容，站在学生的视角加强对学生的引导，保障学生一方面能够取得优异的成绩，另一方面能够对自身的优点和不足有一个全面的认知和理解，进而实现自我反思和自我总结。

简介：　　【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。