简介：提高学困生学习动机不仅是教师的任务,成功教育就是使学困生在学习后也能获得成功的感觉,学生的学习只有有了足够的学习动机

简介：学困生的转化是学校教育教学的一项重要而又棘手的工作。云班级管理与课堂教学作为云平台支撑下的一种新型的教学模式和学习方式,可以极大地激发学困生的学习潜能,恢复他们对学习的兴趣和自信。结合云班级管理与课堂教学的特点,从培养学困生良好学习习惯,实现个性化自主学习、提高课堂学习效率、加强师生之间沟通互动、提高学习的主动性五个方面对云班级管理与课堂教学如何促进学困生转化进行初步探讨。

简介：摘要：在教育中，若是从每个学科受教的层面出发思考，班级中多部分同学都没有教好掌握本学科学习的精髓，更没有感受到知识自身的魅力，而是从内心深处对学习有一种抵触感，总是感觉班级老师在约束自己的行为和思想。针对此种状况的发生，该部分同学在今后的学习中一定要比其他同学多付出更多的学习热情和精力，以及在内心深处树立较好的意志力，才可消除内心对学习的抵触感和厌烦感，进而有效的学习专业知识。

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简介：有些学困生害怕学习,教学创新的目的是为了更有效地激发学困生的学习兴趣,学困生心理还表现在消极

简介：摘要学困生是每个班的特殊群体，是当今教育界不容回避却不得不提起的一类学生。怎样转化学困生？首先要个案分析，分析形成学困生的原因，然后才能针对具体的原因，找出方法、对策。没有教不好的学生，只是没有找到教好学生的方法，如何找到切实、可行的方法来转化学困生？帮助他们克服困难，提高他们的学习兴趣。是每一位教师不容忽视的问题。

简介：摘要“学困生”的转化是一个任务艰巨、困难最大的工作，是一个令我们教育工作者感到头疼的问题，这群学生大多是留守儿童，他们缺乏家庭的科学教育，缺乏父爱与母爱，缺乏家庭的温暖，他们学习不认真，惹是生非。好多教师认为朽木不可雕，采取听之任之、放弃态度，这是极不公平的，也是极其错误的。我们应该采取积极的态度，对他们倾注更多的细心与耐心，让每个学生健康成长，都成为合格的学生。笔者在三十多年的小学教育工作中，采取了以下的方法，取得了良好的效果。

简介：摘要：任何一个班级里都会有学困生，在小学教育阶段更是常见。据相关数据表明，我国学生困出现率约占学龄儿童 10%左右，所以教师应掌握一些心理学专业知识，针对学困生特点，积极实施拯救措施，设法帮助学困生克服学习障碍。本文基于小学一年级学困生特点，对如何在教学中帮扶学困生克服学习障碍进行了阐述。

简介：摘要学困生是指学习成绩暂时落后的学生，学习的成绩十分不理想。社会在不断的发展中，每个人都有接受教育的权利，教育的观念达成了共识。学困生的转化工作对于班级和学校都有着较大的影响，只有激发学生的信心，培养学生的学习兴趣，让这些学生能够成为对国家和社会有用的人才。

简介：摘要在学校，对数学科目而言，很多学生对之都感到头痛，造成很多数学科上学习困难的学生，简称学困生。到底是什么原因造成这种现象的，又该如何处理呢？通过调查研究找到造成学生数学学习困难的一些原因，并提出了一些相应的对策，以期能减少数学学科的学困生。

简介：摘要在语文教学中，每个老师都会碰到阅读学困生，他们的语言表达能力弱、阅读技能差、知识贫乏，与其他学生差距很大。这些学生需要老师的悉心呵护、精心辅导来培养和提高他们的阅读能力，使他们与主流群体一起取得进步，不断完善，进而回归主流。

简介：摘要在语文教学中，每个老师都会碰到阅读学困生，他们的语言表达能力弱、阅读技能差、知识贫乏，与其他学生差距很大。这些学生需要老师的悉心呵护、精心辅导来培养和提高他们的阅读能力，使他们与主流群体一起取得进步，不断完善，进而回归主流。

简介：摘要在农村中小学教育中，学困生问题尤为严重。学困生会受到不公正对待，严重的甚至逃学、逃课、辍学。学困生问题的根源在于教育机制本身，并不关乎教师职业道德。学困生需要关注，需要鼓励和帮助，而不是被封闭、被边缘化。

简介：在学困生看来,学习往往是一件艰难而辛苦的事情,久而久之,就产生了厌学、怕学的情绪和心理。厌学的心理一旦形成,学生就如同被看似坚固的盾团团包围,任凭教师、家长如何捶打都不为所动。对学习没有丝毫兴趣,成了学困生无法跨过去的一个坎,无法逾越的一个障碍。兴趣是最好的老师,因此,教学过程中,要改变学困生的学习状态,进而提高学困生的成绩,使他们的基本素质得到全面发展;就要充分激发他们的学习兴趣。

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简介：摘要在小学的教学中，学困生一直以来都是教师与学校所关注的重点问题，对于学困生的教育也是教学工作中的难点之一。在针对学困生进行教学的过程中，需要充分了解学困生的心理特点与实际情况，根据其实际情况采取有针对性的教育措施，帮助学困生解决遇到的问题，提高学困生的学习动力与学习兴趣。