简介：摘要：随着城市化进程的加快，更多的人住进了高楼大厦，小区居民生活水平逐步提升，对小区的物业管理服务水平要求也越来越高。然而，原本应该服务于广大业主的物业公司只有短短二十多年的历史，没有跟上时代步伐，再加上部分业主素质不高，导致物业公司和业主矛盾重重、甚至对簿公堂的情况频频出现，严重影响了社会的和谐稳定，如何处理和化解二者的矛盾，提高基层治理水平已经是迫在眉睫了。

简介：放学了，同学们准备站路队。小杰一边急匆匆地朝门外跑，一边把书包往背上一甩，不料，沉甸甸的书包砸到了贝贝。

简介：　　随着孩子自我意识及年龄的增长,亲子间常会为了穿衣服、睡觉、玩游戏等意见不同,而引发冲突和不愉快;家长在发脾气前,不妨先了解孩子的感受及拒绝的原因,以沟通代替命令和责骂,来化解亲子间的不愉快.……

简介：控申部门是基层检察机关直接面向社会的“窗口”，更是化解社会矛盾、维护社会稳定的前沿阵地。铁岭市昌图县人民检察院通过加强控申规范化建设，充分发挥化解社会矛盾的主力军作用，从而确保了该地区连续十年无赴省、进京涉检上访事件，三次被高检院授予“全国基层文明接待室”称号。

简介：摘要：在信访工作中，认真贯彻落实上级文件精神，广泛开展矛盾纠纷摸排工作和信息搜集工作，及时获取引发矛盾纠纷的苗头性、倾向性、预警性信息线索，准确把握辖区各类矛盾纠纷动态和重点人员动向，超前做好预防和应对工作，努力化解矛盾纠纷，切实把各类不稳定因素解决在萌芽状态，严防各类矛盾纠纷发生，保障人民群众的合法权益，提高群众安全感和满意率，全力维护公司辖区社会稳定,为构建和谐林区而努力奋斗。

简介：摘要：高中生基本住校学习，同学之间长时间在一起学习、生活，难免会出现摩擦、矛盾、冲突，造成关系紧张。如何化解学生间的冲突、矛盾，是一个值得大家探索的问题。当孩子发生矛盾时，作为班主任，我们要做好学生的引导者、协调者，在及时观察到孩子们的情绪变化和行为表现，积极采取相应的措施加以解决，让学生从小学会与人交往与合作、分享与共处。

简介：摘要：随着我国改革的深入推进，“单位人”逐渐转变为“社会人”，房地产市场在获得快速发展的同时，小区物业纠纷也越来越突出。引发纠纷的原因既有合同主体双方的原因，也有相关法规不完善，治理机制不健全等方面的原因。本文从城市社区治理的视角提出构建党建引领居民小区联动机制，“三治融合”小区治理机制、公开公平的市场竞争机制，多元结合的物业纠纷调解体系，以避免和化解物业管理纠纷，实现小区和谐治理。

简介：在不同的年代成长起来的两代人——祖辈和父辈，对孩子的教育，难免会有不同的观点和方法，由此造成的育儿矛盾，该如何化解？

简介：

简介：我主要讲一下中国土地制度的问题以及改革的几种方案，重点介绍我认为比较好的一种方案，也会谈到它的阻力在什么地方。

简介：

简介：改革开放20多年来，我国农村发生了很大的变化。在取得了巨大成绩的同时，也积累了大量的矛盾。这些矛盾是旧体制向新体制变革转轨过程中的必然，是改革发展进程中的矛盾，是前进中的矛盾。因此，在正视这些矛盾的前提下，必须采取措施化解这些矛盾，维护农村的稳定，促进农村经济、社会事业的健康发展。

简介：有关专家近日提出，民营经济已发展成为推动国民经济增长的重要力量，但民营经济长期累积的结构性矛盾日益突出，化解结构矛盾的挑战和压力刻不容缓。

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简介：美国：业主委员会定规矩想私搭乱建？对不起，业主委员会没通过。想争车位？对不起，请先看看业主委员会的合同。停车费上涨，绿化滞后，对物业不满意？别着急，先找业主委员会调解，如若不成，还可以听证、上法院。

简介：党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》在第一个问题中写了这样一段很有哲学品位的话：“任何社会都不可能没有矛盾，人类社会总是在矛盾运动中发展进步的。构建社会主义和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持续过程。我们要始终保持清醒头脑，居安思危，深刻认识我国发展的阶段性特征，科学分析影响社会和谐的矛盾和问题及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进社会和谐。”学习六中全会文件，特别是学习这段话，我想就正视矛盾、化解矛盾与构建社会主义和谐社会之间的关系谈一点粗浅的看法。

简介：家庭是学校各项教育教学工作有序开展的同盟军,是参与班级管理工作、教育和培养学生的重要力量。一所优秀学校的打造离不开家庭的支持,一个优秀班集体的建设也离不开家长的帮助,一名优秀学生的培养更离不开家长的鼎力配合。可以说,家校合作是实现教育共赢,发挥教育最优化,促进学生综合发展的关键和保障。

简介：一、对当前农村师资矛盾的再审视在很长一段时期，数量矛盾一直是农村师资矛盾的主要方面，民办教师和代课教师便是这种矛盾的产物。但是，随着国家加大农村师资的供给和农村生育高峰的过去与农村劳动力的转移，农村师资的绝对量明显增大，需求量相应缩减，数量矛盾已不是农村师资矛盾的主要方面，取而代之的是农村师资的质量矛盾。