简介：摘要高职院校作为职业教育技能型人才的培养基地，受到了越来越多的社会关注。本文就现代职业教育背景下高职院校高等数学教育教学中的问题提出思考，从高职院校学生和人才培养特点、高等数学教育现状出发，研究分析了高职院校高等数学教育教学问题，为现实的教育教学提供参考。

简介：摘要文章指出了高职高专高等数学课开设的现状及现阶段存在的问题，并从教学目标、教学方法和考评等方面提出一些改革的设想和措施。

简介：当前高职院校高等数学教学中存在教学课时与教学内容的矛盾、教学内容与培养目标的矛盾、教学目标与知识应用的矛盾、教材内容与学生基础的矛盾。要解决这些矛盾,应从教材的编写、教学内容的取舍、教学方式方法以及考核方式四方面进行改革。

简介：摘要经济飞速发展，社会不断进步，高校对学生的培养目标和方向都发生了改变，社会各工作岗位对人才的要求越来越高，综合素质高，能力过硬的人才更能适应市场的竞争，也是企业争抢的对象。作为高校，更要根据社会需求培养学生，高职院校高等数学教学是高职教学中的重点科目之一，所有的教学围绕着逻辑推理和命题演练展开，培养学生传统数学能力的同时，加注素质教育的新方法，让高职院校的高数教学课堂更加生动，学生的学习兴趣更浓，从而提高高职院校高等数学的教学质量，提高学生的综合素质，达到最终的教学目的。

简介：摘要：文章主要就从传统“高等数学”课程教学中存在的问题，如何进行“高等数学”课程建设及“高等数学”课程建设中需要改变的方向等方面进行阐述，进而对现代职业教育体系下建设“高等数学”课程进行较深入的探究。

简介：本文根据高职院校高等教学存在的问题,阐述了高职数学教学改革思路,从课程体系、教学内容、教学方式等方面阐明改革措施

简介：就目前高职院校数学教育的现状，从构建新的教学教学体系，教学方法，考核方式的这几个方面对未来教学教学改革进行了探讨。

简介：本文针对高职院校《高等数学》教学中存在的内容多，学时紧、重点不够突出、内容陈旧、与专业课程衔接不良等问题，提出了对其进行全面改革——优化理论教学，加强实践教学，接轨专业目标，改进教学方法等。

简介：〔摘要〕在高职院校高等数学教学中引入模块式教学，可以在较短的时间内针对不同专业、不同层次层次的学生完成教学内容。本文探讨了高等数学用基础知识模块、专业需求模块、素质拓展模块进行模块式教学，采用模块式教学能够对学生进行合理的知识学习，并取得较好的效果

简介：摘要本文结合目前高职院校高等数学教学的现状，从教学观念、方法、手段、内容、教学机制等方面的改革进行探索。

简介：摘要： 高等数学是高职学生必修的一门课程，为了让学生能够有兴趣学习数学，教师可以采用分层教学法来教学。由于每名学生的学习水平、学习方法都存在差异，教师可以结合学生的个体差异性对学生进行分层教学，促进学生的进步。本文阐述了分层教学法的含义，分析了分层教学的必要性，给高职高等数学教学提供合理化建议。

简介：摘要：本文通过对高职院校高等数学教学存在的一些问题入手分析，并结合高职院校教育特点，提出一些高等数学的教学改革一些建议。即根据入学形式和学生成绩不同进行分层分类教学，利用现代科学网络技术进行混合式教学，并对考核方式提出一些建议。

简介：摘要本文分析了高职院校高等数学教学现状，对高职《高等数学》的课程改革作出了积极有益的探索，重视教学内容的针对性和应用性，研究了高等数学的教学方法、教学手段和教材的编写。

简介：摘要针对高职数学教学中存在的问题，提出了高职数学教学的改革设想，探索了适应高职院校的高等数学模式，达到对学生创新意识和创新能力的培养。

简介：

简介：高职院校经济学、管理学等专业的基础课程高等数学教学内容多，教学时间少，教材与专业课程联系不紧密，学生很难真正理解和掌握高等数学知识。只有在高职院校高等数学教学中进行智慧教育，才能把握“教什么”和“怎么教”这两个关键问题，数学教师通过智慧教学能更有效地促进学生理性智慧和实践智慧的形成和发展。

简介：摘要：本篇文章结合机电类专业的发展需要，针对中高职机电类数学课程设置目标，对数学课程教学过程中存在的问题进行简要分析，并提出针对性解决对策，为实现中高职教育的教学目标，提高高等数学教学质量打下良好的基础。

简介：目前高职院校的教学中普遍存在着一些共性问题,针对现状,作者在教学中进行了几点尝试,并联系高职院校的教学实践,提出了对教学的几点思考和设想.

简介：高等数学是一门基础课程，为落实“以就业为导向，培养应用型高技能人才”的办学宗旨，高职院校高等数学的教学内容要贯彻“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则；教学方法应采用问题解决式教学模式，注重启发式，注重应用，利用辅助教学；考试采取灵活多样的形式。

简介：摘要高校教学精细化管理是指坚持以人为本的管理理念,以精益求精的管理态度认真落实教学细节管理。精细化管理是提高教育教学质量的关键环节。本文简单阐述了自己对高等数学课堂教学精细化管理的一些看法。