简介：对德州学院1998~2005年间开展的现代阅读学走进大学课堂教改实验进行回顾和总结。简介课题的申请和阅读学教科书的编写，论述教改实验的三个阶段。概括出该项教改实验所取得的四大开创性成果，即四个“全国第一”：全国第一家由省教育主管部门审批并主导的大学阅读学教改课题；编写并出版供高校使用且具高品位的中国第一部阅读学教科书——《现代阅读学教程》；大学生阅读教改实验学生参与之广泛，规模之大，坚持之久属全国第一家；编写并出版全国第一部供大学使用的速读训练教材——《大学速读训练教程》。最后从五个方面深刻论证阅读学走进大学课堂的必要性和必然性。

简介：同学们大多有各种笔记本，数学的、英语的、化学的、历史的……但往往就缺少语文的!即使有语文的笔记本，有很多可能是摘抄本，名言名句、黄词佳句什么的，是用来应付作文的；有的虽然做了一些，但重点不突出，缺少系统性，等到高考总复习最后冲刺，才猛然惊醒，阅读知识方面感觉一团乱麻。

简介：《现代教育思想》是一门时代感强、现实意义重大的课程。在现代远程开放教育背景之下，课程教师要转变角色观念，充分发挥学生的主体作用，通过激疑导趣、精讲导学、引路导法的“三导”模式，激发学员的学习兴趣，促进学员对学习内容的内化和学习方法的掌握，培养他们面向学校教育教学改革实际的实践意识及分析和解决实际问题的理性思考能力。教师要成为学员学习的“导师”和引路人。

简介：摘要：为有效提高现代工程图学建设质量，本文结合实验班次教学实践经验，梳理了课程建设的五条策略，以期推进课程建设水平的发展、教学质量提升和人才质量的提高。

简介：摘要阅读能力是语文素养的一种综合体现，阅读方法与技巧是提升阅读能力的必要途径。想要提高语文的综合素养，就必须注重阅读，尤其要掌握一定的阅读方法与技巧。

简介：摘要阅读教学过程中教师设置的提问质量高低，直接影响着教学效果的好坏。因此教师要精心设计问题，既要有梯度，又要适度及趣味性和适量，又要注重知识点之间以及问题之间的关联性，既要面向全体学生，又要关注个体学生的差异性。?

简介：摘要：本研究以后现代课程理论为指导，以区域小学英语课程建设实践历程为线索，通过“抗疫保学”期间小学三年级段主题微课程的构建过程的案例分析，展现英语课程的开发程序，探索英语课程的人文性表征与实现。

简介：摘要：“导学式”教学模式对于我们高中教育教学来讲并不陌生，它的魅力在于能够很准确、很巧妙的抓住并吸引学生对教学内容的关注和思考！从业多年，一直以来都似乎在“盲目”的追求新颖、别具一格的教学模式，殊不知最直接、最有效、最简单的教学模式就在我们日常教学中一直存在“导学式”课堂阅读教学模式。

简介：郑板桥是我国清代著名书画家，他的诗、书、画独具风采，而他对阅读方法也有着特别的见解，今天我们就来学一学。

简介： 摘要：在新课程标准的背景下，小学语文阅读教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨如何通过构建“教-学-评”一体化教学策略，提升小学语文阅读教学的质量与效率。通过分析当前小学语文阅读教学存在的问题，结合新课程标准的要求，本文提出了多种教学策略，并辅以真实教材例子加以说明。通过实施这些策略，旨在培养学生的阅读兴趣、提高阅读理解能力，同时促进教师专业成长，实现教学相长。

简介：

简介：如何记住单词困扰着许多英语学习者。单纯的单词记忆事倍功半，那么什么是事半功倍的方法呢？本文将论述阅读给英语学习特别是记单词带来的诸多好处。

简介：阅读教学的内容并不局限于人物形象的分析与主题内涵的感悟。在读写结合的视角下,阅读教学还是讲解如何选材的最佳教学途径之一。跟着阅读学选材就是对这个观点的具体例析。在阅读教学中讲解如何选材,一般有以下几种具体的方法。一、萃取法选材'萃取'一词,可以有不同的理解:'萃取'既是指通过溶剂去除掉可溶物质的过程,也指通过溶剂去掉不同溶物质的过程。因此,在写作的过程中,所谓的'萃取'是指根据需要进行提炼写作

简介：本文提出,课程导学的主要任务有信息沟通、方法指导、内容指导、思想交流、支持服务;其重点有集中面授指导、作业指导、个别化指导、期末复习考前指导;在各重点任务中均有难点.

简介：从农业推广学课程性质、结构及重点、教学条件、教学改革与措施等阐述教学改革的思路与措施,探讨了该课程体系及教学模式的改革与实践,充分发挥卓越农林人才培养模式的优势,为推进我国现代农业的发展发挥重要作用。

简介：摘要：依靠教育部大力推进现代信息技术与学科整合的大背景指导下，在教学中完成设定教学目标的同时，提升学生的自身信息素养，培养符合新时代要求的全面发展的人才。在小学体育课堂上，需要改变传统教学观念，注重现代信息技术与体育课程的整合，优化教学过程。本文运用文献资料、逻辑推理等研究方法，针对当前小学体育教学现状，明确现代信息技术与小学体育课程整合的意义，并提出相应的实施措施，为现代信息技术与体育学科的整合提供依据。

简介：＂少教多学＂是新课程理念下的一种教学模式,目的是将教师从日常繁重的教学中解脱出来,改变教师＂满堂灌＂的教学模式,给予学生更多的学习自主权和主动权,体现学生学习的主体性,有利于开展探究性教学和小组合作学习,使课堂教学充满活力。一、以激情导入新课,为整堂课教学注入活力良好的导入是课堂成功的基石。

简介：

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简介：<正>1定义1.1.首先,语言学可以定义为研究分节语言的科学。分节语言存在于世界上不同的自然语言之中。分节语言亦可称为口头语言或听觉语言,因为,它主要运用有声符号,即声学现象(语