简介：如 Why don't you have lunch with us可以理解为Why don't you come along and have lunch with us 或Why don't you havelunch with us rather than supper 　　 　　2.词汇歧义(Lexical Ambiguity) 　　词汇歧义是指对句子中某一个词的意义有不同理解而产生的歧义, 　　 　　一、 英语教学中的歧义现象 　　 　　1.语音歧义(Phonetic Ambiguity) 　　语音歧义是在口语中由于同音异形异义词、同形同音异义词,让学生知晓在语音、 词汇、句法结构和不同的语境中会产生歧义

简介：

简介：歧义是一种普遍的语言现象，语言运用过程中会产生语音歧义、词汇歧义、语法歧义，其中以语法歧义最为常见，也最复杂。本文主要从书面语的角度对语法歧义现象的产生作一粗浅的探讨。

简介：迁移是一种心理现象，文章系统地论述了系统现象的含义，种类及其与英语学习的关系，目的在于帮助我们认清其对英语学习的影响，从而更有利于英语学习。

简介：一、语言和词汇都在不断地增加和变化，词的组合是增加词汇最主要的方法和程序。我们都知道，组合词的意思往往是该词内各个组合成分的意思的综合。如：

简介：任何语言都有歧义现象,英语也不例外.英语在漫长的发展过程当中形成了词汇丰富,语法灵活,部分句子结构松散等特点,这便使歧义现象得以产生.英语的歧义现象是指一个词,短语或句子有两个或两个以上的理解;或者说是有两种或两种以上的意义.本文从语音层面、词汇层面和句法层面对英语中的歧义现象及其成因进行具体、深入地分析和探讨,以帮助我们更加深刻地理解英语中的歧义现象,从而在理解与使用英语过程中避免歧义的产生.

简介：交际过程中出现的歧义现象可以分为蓄意歧义和无意歧义。“无意歧义”在交际中可以避免,而积极利用“蓄意歧义”可以达到一语双关、声东击西或某一特定交际目的,因此将英语歧义研究与英语交际教学相结合对教学和语言学两方面都有很大的意义

简介：随着经济的快速发展，我国股民越来越多，人们对证券不再陌生。证券英语的超凡脱俗之处有其语法

简介：

简介：长期以来，国内外英语习语的研究都遵循着习语的固定性特征来进行。然而，习语在结构和功能上都存在着转换的能力。文章从变异的途径、变异的理据和变异效果等方面对英语习语的变异现象进行了探讨。指出变异的形式主要有两种，即变形不变义和变形又变义，揭示了变异的理据主要是语法理据和语义理据并对变异的语用效果进行了探讨。

简介：为了避免重复，或者为了使语言更简洁，我们常常可以省略上下文中相同的词或句子成分。现列举英语中几种常见的省略现象：

简介：我们在学习英语过程中,常常会发现这样一个有趣的现象:某些动词不需要转换成被动语态也可进行主语和宾语的相互变换。无以名之,暂且称之为“主宾互换”现象。这种现象可分为下列几种情况:一、动词的词性不变,即都是及物动词,只是简单地将主语和宾语进行互换,句子的意思基本不变。请看下列句子:(1)Adoctorwillseethepatient.医生将为病人治病。

简介：类推(analogy),即类比推理,是根据两个或两类对象的部分相同属性,推出它们的其他属性相同之处的一种推演过程或方法。类推仅基于简单的比较来进行推演,并不具体分析属性间相互联系的性质,因此不能准确地掌握属性间的关系。它只是一种或然性的推理,其结论不一定正确,尽管如此,它对人们的认识仍然非常重要。它给我们提供一个认识事物的线索,

简介：

简介：从语音、词汇、句法、语境四个方面探讨了英语歧义现象，提出了一些消除方法，并阐述了歧义的消极和积极意义。歧义是一种普遍而重要的语言现象，歧义分析有助于提高理解和运用语言的能力。

简介：改革开放以来，我国的英语教学取得了令人瞩目的成就，但许多问题仍客观存在，“费时低效”现象就是一个不容忽视的问题，从教育管理体制、教学培养目标、教学大纲、教学模式、教材编写以及考试测评体系几个方面探索消除这种现象的对策是很有必要的。

简介：本文对英语动词名化现象进行探讨,对动词名化后的词进行了分类并比较了其固化度。此现象的分析对英语写作教学有一定的启示。更多还原

简介：本文通过对各类语法教科书的研究，总结了英语中的否定现象特别是特殊否定现象的用法，以使初识外语的学习者能够容易掌握这种语法现象。

简介：

简介：歧义是自然语言的一种普遍现象,它指一种语言形式有两种或更多种解释。引起歧义的原因是多种多样的,但归纳起来主要有两个方面:一是词汇方面(见例①②),二是结构方面引起的歧义(见例③④)。例如: