简介：主题班会课是指围绕一个主题,以学生为主体开展的一种生动活泼的教育活动。然而目前好多的班会课却成了逢年过节的'应景式'、配合检查的'传声式'、放任自流的'自由式'、改上他课的'加塞式'、不论年级的'一律式'……存在着很大的随意性、零散性和突击性,课例方案的结构上缺乏严谨性和规范性,活动的衔接也缺乏渐进性和持续性。苏霍姆林斯基曾说:'课——是点燃学生求知欲和道德信念火把的第一颗火星。'而作为德育有效形式

简介：人称“班会课第一人”的丁如许老师说:“生命在于运动,德育在于活动,班会课是最有魅力的课堂。”的确,班会课是班主任对青少年进行思想教育的一种重要形式,能在学生中实现广泛的思想和文化交流,使学生彼此相悦相容,促进良好的班集体氛围的形成。加上班会课没有固定的教材,没有现成的素材,极具挑战性和创造性,因而也更能彰显魅力。怎样的班会课才独具魅力呢?特级教师冯卫东先生在《当代中学生最需要的主题班会》中作了很好的回答:“班会课不能规避、脱离、遥距儿童的世界,班会课

简介：班会是班级教育活动的形式之一,是班主任对学生进行思想品德教育、培养学生综合素质的重要渠道。作为学校教育的一个组成单元,它的状况直接影响到学生的健康成长。但现今的班会课存在着很大的随意性、零散性和突击性。班会活动内容单调乏味、形式呆板重复,没有发挥出应有的效果。引用上海市特级教师丁如许

简介：做了多年的班主任,我一直在想:高中3年是孩子成长最重要的阶段,我能带给孩子什么,教会他们什么?2017年的'六一'儿童节,我的又一届学生即将高三毕业。我悄悄地策划了最后一次特殊的主题班会。活动主题:童年的我童年的歌。活动目的:回忆童年,保持童心;感恩陪伴,积极前行。活动准备:孩子1岁、6岁、12岁的照片各一张,每人一份酸奶和棒棒糖。活动流程:1.班主任致开幕词。

简介：本文探究了班会课设计的“四字诀”，希望能给我们的班会课的顺利进行展开探究。

简介：

简介：摘要中小学班会课，我们采用“微课导学生自主——翻转课堂生主导——课堂翻转师助学”的教学模式，教学效果十分明显。

简介：迎春花捧出金灿灿的花瓣时，新学期开学了。周一下午第二节课，是大家喜欢的班会课，今天的主持李晓飞会带给大家什么惊喜呢？只见李晓飞头戴官帽，手摇羽扇，踱着方步，边走边吟道：“雨滋春树碧连天，天连碧树春滋雨。”俨然诗人在吟诵。

简介：一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起他们的共鸣，为他们的成长注入营养，也是教师引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。在新课程理念下，您是如何有效设计和开展班会课教学的？请带着您的优秀教案，来参加我们的征文活动吧!

简介：一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起他们的共鸣，为他们的成长注入营养，也是教师引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。在新课程理念下，您是如何有效设计和开展班会课教学的？请带着您的优秀教案，来参加我们的征文活动吧!

简介：一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起他们的共鸣，为他们的成长注入营养，也是教师引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。在新课程理念下，您是如何有效设计和开展班会课教学的？请带着您的优秀教案，来参加我们的征文活动吧!

简介：随着基础教育改革的推进，构建德育课程化框架下的健全人格教育体系，积极开展初中生健全人格教育已势在必行。班会课是对学生健全人格培养的重要载体。落实德育框架下的主题式班会课程体系以及班会课程序列化构建实施策略是让德育目标落地的有效途径。

简介：摘要主题班会课，是在班主任的组织领导下开展的一种自我教育自学成才的形式，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径,是初中学生班级活动的重要形式。

简介：文章阐述了团体心理辅导在高中生主题班会中运用的意义，并以团体心理辅导在主题班会中的应用实践案例，分析了团体心理辅导在主题班会的优势，它有利于营造良好的师生互动模式，拉近师生之间的心理距离，增强学生的参与意识、自我效能感，提高主题班会活动的时效性。

简介：用心观察班情,用心收集素材,用心思考解决问题,用真情和激情演绎,把班会作为学生健康成长的加油站.德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在与激励、唤醒、鼓舞”.文章简要阐述了激励、唤醒、鼓舞学生的几点方法.

简介：摘要挫折可以说是任何一个人成长过程中不可回避的一个问题，从很大程度上讲抵抗挫折能力与一个人事业的成功与否有着很密切的关系。小学阶段是学生个人成长的起始阶段，在这个阶段中培养学生的抗挫折能力有着极为深远的意义。在这方面小学体育教学可以说义不容辞，自新课程改革以来体育教育对于学生内在品质的培养作用越来越受到认可，利用体育教学促进学生更为全面的发展是现阶段所有小学体育工作者一致的呼声。本文笔者从事小学体育多年，对于学生抗挫折能力的培养有着很独到的见解。现本文笔者着重从小学生体育活动中面对挫折的表现、培养学生抗挫折的意义以及培养学生抗挫折的策略等方面入手，谈一谈自己对于体育教学培养学生抗挫力的看法。

简介：在当前小学体育教学中,教师忽视了学生的成长环境、身心发展的规律,重视技能的训练、能力的培养,忽视了对学生抗挫力的教育,以致学生在面对困难时会产生行为偏差。本文主要分析了当前对小学生抗挫力培养的主要问题,并从思想上重视、提高认识、开展主题活动、利用教学实践等角度,阐述小学体育教学中对学生抗挫力培养的主要策略。

简介：新课程改革后，小学体育教学面临着更加严格要求，以往的传授教学方式难以满足教学的需要。教师在教学的过程中忽略了学生的需求，没有根据学生的身心发展规律展开技能的训练，从而忽略了在小学体育的教学中学生的抗挫力的教育，让学生在面对苦难时产生了行为上的偏差。本文将对小学体育教学中学生的抗挫力培养进行有效的分析和探讨，并阐述当今在小学体育教学中对学生抗挫力的培养策略。

简介：摘要极课教育是以大数据为手段，借助精准分析来提升教学效益的教学模式。我校通过极课教育研究，将基础教育与人工智能结合，聚焦个性化培养，力争在班级教学中最大限度地落实因材施教。

简介：开展课程整合,有利于优化义务教育课程设置,促进学生全面而有个性地发展.初中道德与法治课和主题班会在教学目标和教学内容上都存在较多重复和交叉,教师在教学方法上可以“情感”为主线、以“活动”为抓手、以“影视”为资源进行整合,增强德育课程的实效性.