简介：【摘要】班会课是班主任对学生教育和指导的主要途径，也是学生民主生活、自我表达的一种重要形式。在耐挫力的提升中策划主题班会课，让班级以班会课为载体，通过课堂分享及课后拓展延伸打造团结友爱互助式班集体，进而为耐挫力的提升提供有力的心理支持。

简介：班会课具有管理班级和进行德育的功能．是学校德育的主渠道。在思想品德课、学科渗透、社会实践活动等德育实施途径中，班会课都具有举足轻重的作用。但是，由于对班会课的认识不到位．不少学校的班会课没有形成主题系列，内容陈旧，脱离学生生活实际；形式单一，只有简单的说教。没有学生主体的参与和体验。有的班会课甚至等同于通知课、布置任务课、批评课，未能充分发挥班会课的育德功能。从班会课的现状来看，突破传统，探索班会课新的管理模式，从而提升班会课的效能已经势在必行。

简介：【摘要】随着教育改革的深入推进，主题班会作为一种重要的德育教育形式，在小学高段的教育实践中越来越受到重视。它不仅是传递知识和价值观的途径，更是培养学生综合素养的重要平台。小学高段的学生正处于身心发展的关键时期，他们的思维方式、情感态度以及社会交往能力都在不断变化和发展。因此，如何有效设计和实施主题班会，以满足学生的需求和促进他们的全面发展，成为教育工作者亟待解决的问题。因此，笔者结合自身经验，深入分析了影响主题班会活动效果的多种因素，提出了明确活动主题、丰富活动形式和提升学生参与度等对策。

简介：马上要进行期中考试了。为了让我们轻松一下。在星期二放学的时候，老师宣布周五的班会课表演课本剧。这个消息一宣布，教室里立即沸腾了。最积极的是丁怡婧、罗璇、肖佳琪三位女同学，

简介：主题班会课是指围绕一个主题,以学生为主体开展的一种生动活泼的教育活动。然而目前好多的班会课却成了逢年过节的'应景式'、配合检查的'传声式'、放任自流的'自由式'、改上他课的'加塞式'、不论年级的'一律式'……存在着很大的随意性、零散性和突击性,课例方案的结构上缺乏严谨性和规范性,活动的衔接也缺乏渐进性和持续性。苏霍姆林斯基曾说:'课——是点燃学生求知欲和道德信念火把的第一颗火星。'而作为德育有效形式

简介：

简介：摘 要：借力班会课，引领未成年人健康成长，培养他们学会学做人、做事，树理想信念的新起点，在集体生活中，改变原有的不良习惯和行为，树立高尚的道德情感，建立迈入自信人生道路，是我们始终要思考的问题。1.做好总结提炼，寻找追求理想的正确方向2.促使理想落地，设计适合班级特色的班会活动3．进行“跟进教育”，打造一个为理想奋斗的班级氛围。

简介：[内容摘要] 七年级是学生进入初中学习的第一年，有效提升注意力对于他们今后的学习和生活起到至关重要的作用。本文从课堂注意内力、课外注意力等两个方面出发，通过改变班会课组织方式、优化班会课结构以及排除注意力干扰、运用积极暗示等方式，希望能够提升学生注意能力，从而促使每个孩子健康、快乐地成长。

简介：

简介：摘要：班级是一个学校最基本的组织单位，是学生进行学习和生活的重要场所。它不仅承担着教书育人、管理教育学生等职责，而且在培养学生良好品德，提高学生素质方面也发挥着不可替代的作用。如果一个班级不能很好地形成凝聚力，那么这个班集体就会涣散，各项工作也就难以顺利开展。而要使班级具有凝聚力，班主任必须精心设计每一次班会课，充分利用班会课时间对学生进行思想教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而逐步增强班级的凝聚力。下面笔者结合自己多年的班主任工作经验，谈谈如何利用班会课促进班级凝聚力的方法，以供广大教师参考。

简介：班会课是学校教育的一个传统的德育阵地，由于受应试大气候的影响，即使在推行新的课程改革背景下的今天，大多数班会课仍然还是班主任老师下发通知、提出要求、传达指令、布置任务的课堂，教师唱独角戏、满堂灌的说教、简单了事或放任自流是普遍现象。这些年来，班会课的内涵、形式和效果越来越受到人们的质疑，甚至出现有的学校由于课程安排紧张而取消班会课的现象，这无疑大大削弱了德育工作的力度。所以，问题的关键不是班会课本身，而在于我们的班主任老师怎样充分利用班会课这一阵地发挥出行之有效的德育功能。因此，笔者以为，班会课仍然是思想道德教育的主渠道、主阵地，教师要牢牢抓住这一阵地，克服将自我的生活体验和成人的价值取向强加给学生的习惯，变“传授者”、“独奏者”或“旁观者”为“协作者”、“伴奏者”和“参与者”，其中最重要的是突出以教师带动下的学生的“说”的多向交流方式，大做“说”的文章，在“说”中调动学生参与教育的积极性，提高学生的参与率，最大限度地培养学生自我选择、自我感悟的能力。

简介：摘要：学生成长的过程遭遇挫折是不可避免的，这是正常的现象，能够忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，这是心理健康的重要标志。然而，现在的学生抗挫能力似乎普遍较差。对学生进行挫折教育，培养他们的耐挫能力，提升心理承受能力已势在必行。下面就谈谈自己一些粗浅的看法。

简介：

简介：人称“班会课第一人”的丁如许老师说:“生命在于运动,德育在于活动,班会课是最有魅力的课堂。”的确,班会课是班主任对青少年进行思想教育的一种重要形式,能在学生中实现广泛的思想和文化交流,使学生彼此相悦相容,促进良好的班集体氛围的形成。加上班会课没有固定的教材,没有现成的素材,极具挑战性和创造性,因而也更能彰显魅力。怎样的班会课才独具魅力呢?特级教师冯卫东先生在《当代中学生最需要的主题班会》中作了很好的回答:“班会课不能规避、脱离、遥距儿童的世界,班会课

简介：通过主题班会课,班主任能掌握来自学生的信息反馈,及时了解学生的心声,力争做到在每次活动之后,给学生心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们积极行动起来,改变自我,完善自我。

简介：〔摘要〕主题班会是教育学生形成良好行为习惯，培养正确道德观，价值观的有力阵地，是进行师生沟通了解的大好机会，也是学生展示自我挖掘潜力的一个特殊平台。

简介：班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。本人做了近二十年班主任，上过不少的班会课，但有一堂班会课我至今记忆犹新。

简介：摘要：小学生正处于心理发展的重要时期，我们应培养小学生具有一定承受挫折的能力，正确认识自我，了解自我，改变思维方式，调整情绪，理智性地战胜挫折，这是学校教育的重要任务。因此，对于小学生的挫折心理方面的问题，我们应该予以正确的认识并开发出相应的对策，对小学生进行恰当的挫折心理教育。

简介：心理学研究表明：能承受挫折的打击，保持自身心理平衡与个性完整，这是适应能力强、心理健康的明显标志。家长应尽早使孩子认识挫折，正确地对待挫折，培养孩子的耐挫力，使孩子在挫折面前不退缩，勇敢、理智地面对挫折。

简介：班会是班级教育活动的形式之一,是班主任对学生进行思想品德教育、培养学生综合素质的重要渠道。作为学校教育的一个组成单元,它的状况直接影响到学生的健康成长。但现今的班会课存在着很大的随意性、零散性和突击性。班会活动内容单调乏味、形式呆板重复,没有发挥出应有的效果。引用上海市特级教师丁如许