简介：摘要著名的教育学家巴特尔曾经说过“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像。”班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。现今由于农村青壮年人口外出务工，农村留守儿童日渐增多，部分农村学生由于父母外出以后出现情绪波动，成绩下滑，产生自卑心理。我们在班级管理中怎样对这些留守儿童进行再一次的教育，成为班主任德育工作的一部分。

简介：摘要： 在很多农村地域，有关留守儿童的教育、管理、生活、成长问题，已经成为社会关注的焦点。作为班主任，应该以抓好农村留守儿童班级管理工作为己任，切实践行诸多有效措施，不断变革教育方式，科学提升管理效能。同时，针对农村留守儿童教育之中所出现的诸多问题、暴露的很多弊端、存在的一些误区，教师更应该引起重视和关注。在常规性班级管理中，班主任应该多关注留守儿童的心理动向、思想表现、精神状态、自我意识等，并在必要的情况下给予科学而合理的指导与帮助。在特殊性问题教育中，班主任应该投入更多的关爱与呵护，以驱使班级的留守儿童学会反思，勇于认错，在集体之中找寻到缺失的快乐、温暖、幸福，进而以健康身心状态、健全自我意识、良好发展夙愿、乐观生活态度面对班级生活，融入集体之中，获得更好发展。

简介：摘要随着大量农村劳动力涌入城市发展，留守儿童成为社会发展过程中所出现的一个热点社会问题。农村留守儿童的班级管理是农村教学工作者关注的重点，关系到留守儿童自身的健康成长和发展，本文针对这一问题展开论述与探讨。

简介：【摘要】近年来，由于我国的不断发展，许多城市发展很好，但是许多农村地区的经济发展不佳，更多的年轻人进入了大都市，农村地区的许多孩子只能与祖父母和老人一起生活。这个未成年人的特殊群体被称为“留守儿童”。由于缺乏父母陪伴和家庭教育而导致许多孩子的成就相对不满意，甚至某些孩子的道德素质没有得到很好的指导，导致不良的道德素养和品格。本文主要解决留守儿童和班级管理问题，希望为留守儿童建立一个温暖的班级群体，以便留守儿童能够健康快乐的成长。

简介：摘要随着我国教育事业的改革和发展，在初中教育中越来越凸显出学生的主体地位，对学生的教育不仅仅局限在知识教育还包含了对学生的人文关怀、道德教育等方方面面。在农村，劳动力进城务工成为提高生活水平的重要方式，随着大量劳动力涌入城市，农村的留守儿童成为了社会发展中的一个热点问题。在教育中，对于留守儿童的班级管理也是学校和教师工作的重点。这不仅关系到教育事业的发展，还关系到留守儿童的身心健康。本文先从农村初中留守儿童在成长过程中容易出现的问题为出发点，分析了目前对于留守儿童管理上的不足之处，然后以教育工作者的角度提出了农村初中留守儿童班级管理对策。

简介：在我国城市化建设的过程中,有大量的农村劳动力拥向城市,然而其子女中绝大部分都被留在农村,这些儿童即留守儿童。在缺少监护人的关爱之下,留守儿童的教育困难成为阻碍他们健康成长的最大问题。只有通过优化教育管理,才能够为留守儿童提供一个良好的接受教育的环境,指导他们成长为有用的人才。

简介：摘要农村留守儿童的数量逐年上升，为了保证农村留守儿童有更好地发展，农村学校要更加重视对其的教育和管理。本文在分析了农村留守儿童教育和管理的现状的基础上，具体表现为家庭教育严重缺失，学校教育需要加强。支出学校要在管理上，要构建完善的学校教育机制；在教育方面，给予留守儿童更多关心和爱护以及鼓励留守儿童积极地学习，强化学校教育和管理的积极作用，从而促进留守儿童朝着正确的方向发展。

简介：摘要：留守儿童是农村校园中重要的群体，也是班主任不容忽视的教育管理部分。在农村初中的班主任管理中，需要重视对留守儿童的教育和管理，真切结合多样性的教育管理手段引领留守儿童实现健康成长和进步。

简介：摘要： 农村留守儿童的教育管理问题一直都是我国发展过程中的重点关注问题，并且在解决农村留守儿童教育问题、加强对农村留守儿童的教育管理方面，我国采取了诸多有效措施，并取得了不错的成绩。文章对农村留守儿童教育管理中存在的问题进行了详细分析，并阐述几点有助有加强农村留守儿童教育管理的措施，意在为提高农村留守儿童的教育管理质量及效率提供参考与借鉴。

简介：摘要： 留守儿童作为当前社会经济发展下的农村地区的特殊群体，同时也是农村教育中常见的“老大难”问题。留守儿童简单来说就是父母常年在外，自己跟随家中老人一起生活的孩子。如今我国留守儿童的数量越来越多，部分留守儿童由于长时间无法接受正确的教育，导致其在长大以后误入歧途，这对儿童的未来发展会造成十分严重的影响。教育工作者应该重视留守儿童的心理健康问题，对儿童的心理问题进行及时疏导，帮助儿童树立正确的价值观念，让儿童接受良好的教育，从而得到更好的发展。

简介：内容摘要：在我国社会的快速转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女交给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群体一一乡村留守子女。我们把这些孩子称为“留守儿童”。随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为小学教育的一个难点。缺少家庭教育和父母监管的特殊成长环境对留守儿童的生活、学习、心理、性格和道德造成了不利影响。要想解决问题，必须得找到产生问题的源头，方能找到解决问题的突破口。

简介：摘要随着农村外出务工人员队伍的不断扩大,农村“留守儿童”也越来越多。由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育,农村“留守儿童”容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题，关爱留守学生已经成为社会关注的焦点，家庭、学校和社会应重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保农村“留守儿童”的心理得到健康发展。

简介：摘要随着我国城市化进程的不断加快，农村大规模的人口流动还将继续，留守儿童现象将会在一定时期内长期存在，其中留守儿童的教育问题更显突出和紧迫。基于此，本文主要分析了农村留守儿童现状及影响农村留守儿童健康成长的因素，并提出了解决农村留守儿童教育问题的策略。

简介：摘要：许多农村劳动力由于城市化的进程而流向城市,这也就造成了留守儿童的问题,农村一大部分农民工进入城市工作,将自己的孩子留到家中,留给了孩子的爷爷奶奶来培养,但是因为爷爷奶奶与社会发展已经脱轨,教育孩子的方式方法有些传统,并不适应新的教育理念,这也就造成了教育上的难题,这也无形中增加了农村学校班主任的压力,为了改变这一现状,学校相关负责人要完善管理制度，制定新的工作方法，主动与留守儿童交流,走进他们内心,时刻关注孩子的成长问题,本文以城市化发展为背景,论述班级管理中,农村留守儿童成长的问题及对策。

简介：

简介：摘要：在社会发展大背景下，儿童心理健康教育被列为小学教学重要工作内容之一。尤其是农村中留守儿童的心理健康教育，是小学班级管理中的重要工作内容之一。通过重视、关注留守儿童的心理特点进行科学的心理引导，建立有效的心理健康辅导渠道，使儿童感受到来自班级的温暖，并在班级中建立健康中心解决留守儿童的心理问题等策略，将会有效实现心理健康教育目标，帮助并引导留守儿童树立正确的“三观”，以积极向上的心理状态投入学习和生活中。

简介：摘要：在社会发展大背景下，儿童心理健康教育被列为小学教学重要工作内容之一。尤其是农村中留守儿童的心理健康教育，是小学班级管理中的重要工作内容之一。通过重视、关注留守儿童的心理特点进行科学的心理引导，建立有效的心理健康辅导渠道，使儿童感受到来自班级的温暖，并在班级中建立健康中心解决留守儿童的心理问题等策略，将会有效实现心理健康教育目标，帮助并引导留守儿童树立正确的“三观”，以积极向上的心理状态投入学习和生活中。

简介：摘要：随着农村留守儿童数量的增加，他们的心理健康问题日益引起关注。针对农村小学班级管理中留守儿童心理健康教育的挑战，本文提出了一系列策略。通过建立良好的班级氛围和亲子沟通渠道，增强留守儿童的安全感与归属感。采用心理咨询和心理疏导等方法，帮助留守儿童有效应对情绪困扰。借助社区资源和家长支持，构建留守儿童的社会支持网络，促进其心理健康全面发展。这些策略的实施将有助于提升留守儿童的心理健康水平，为其更好地适应成长环境奠定基础。

简介：

简介：摘要：农村留守儿童作为社会中既重要又特殊的群体，是政治社会化不可忽视的主体之一，因此我们相应的管理工作者要根据本校留守儿童的特点来实施，加强对他们的关心爱护教育，以此可以促使他们积极地参与到学科的学习中，让他们可以感受到学校带来的爱，促其发展，帮助他们健康正确地成长，有利于农村留守儿童的教育教学。