简介：摘要：在生命化教育理念的指导下，盲校教师在对学生进行教育时要充分认识到盲校学生的身心发展特点，通过对生命教育内涵的理解与分析，在校园文化建设的过程中，采取班级活动和专题活动等方式对盲校学生进行生命化教育。同时，在课堂教学的整个过程中完善盲校课堂教学的内容与形式，针对当前阶段盲校课堂教学过程中存在的问题提出科学合理的方案，形成高效化的盲校课堂教学策略，进一步完善我国特殊教育体系。

简介：【摘 要】：随着对生命化课堂内涵的更多了解，随着环翠区教育教学生命化课题的不断深化研讨，我将信息技术课堂中的资源挖掘作为突破口，迈出了探索信息技术课堂生命化的脚步。“让特长生做信息技术教师；让QQ群落户信息技术课堂；让创意设计走入信息技术课堂；让班级工作融入信息技术课堂。”我努力挖掘课堂中的有限资源，让学生可以在快乐的氛围中、求知的欲望中享受信息技术课堂的生命化乐趣。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的快速改革，小学生成为课堂的主体，教师需要在课堂中引导学生进行主动性的探究学习，将教师的教与学生的学有效地结合起来，实现综合能力的提升。但是小学生的数学学习能力和知识储备都还不足以支撑起有效的自主学习，在课堂中的表现也多为被动接受。因此，需要构建动态生成课堂，借助学生在课堂中的学习需要和表现进行教学创新，使学生能够成为课堂教学的主体，积极自主地获取知识；凸显课堂生命活力，促进学生数学素养的提高。

简介：摘要：教学过程是一项动态的发展过程，在教与学的环节实施期间，则会产生与课程内容相呼应的新的资源内容，为突发的、意料之外的教学生成。对于数学课程的学习而言，这一动态生成的过程，不仅使得课堂更具活力与趣味，更是能够有效锻炼并灵活学生的数学思维，有利于数学教学的高质量落实。因此，教师要提高动态生成课堂的构建意识与能力，创新数学教学的发展效能。

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简介：摘要：生命是开展一切学习、活动和工作的基础，它是人类最宝贵的财富，也承载着人类生活中的美好因素。在小学生群体中开展生命教育是我国现阶段教学改革的重要内容之一，重在改变学生消极倦怠的生活情绪，培养他们热爱生活的情感。因此，本文将陶行知的“生活教育”思想与小学数学课堂有效融合在一起，从生活化元素、生活化场景、生活化活动三个角度，提出在小学数学课堂中渗透生命教育的创新策略。

简介：【摘要】针对目前语文沿用传统课堂模式的现状，提出以教师的教为中心的单向、无交往的传统课堂形式需要变革，转变课堂构建观念。提倡构建一种双向互动的生命交往课堂形式，明确教师、学生双主体地位，强调课堂的生成性， 构建教师与学生的沟通能达到高度契合的“生命”课堂。

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简介：摘要：在国家新一轮教育课程改革中，也开始改变课程过于注重知识传授的倾向，各科的课程标准，在强调具有终身学习的基础知识、基本技能和方法的同时，把情感和态度作为学生发展最重要的目的列在前位。数学课程标准新理念中明确指出：数学教学应该教会学生学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活，培养学生学习数学的兴趣和乐趣、对知识的好奇心，为学生的终身发展提供动力，奠定一生持续发展的基础。而相应的评价目的是：评价是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程；要关注学生数学的学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现的情感与态度。

简介：摘要：生命教育影响着小学生对困难和生命的态度，它和体育教育具有密切的联系，体育运动中饱含着生命教育的要素。小学体育课堂渗透生命教育是目前教育领域提倡的焦点问题，对学生实现全面发展具有重要意义。本文主要围绕小学体育课堂渗透生命教育展开研究，希望对小学体育教学有所裨益。

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简介：摘要：课堂是教师教书育人的主阵地，这是神圣的地方，教师在这里进行着文化的传播和文明的传承，并在一言一行间引领着学生生命的成长。

简介：摘要：教师在进行化学的授课时，应针对学生进行提问和反馈，这种方法被称为问题教学法。本文通过对问题教学法的设计原则和课堂上的提问技巧进行分析，总结问题教学法在化学课堂上的应用。 

简介：摘要：本文主要阐述生命教育理念如何与物理课堂教学，课堂改革有机结合；最后将生命教育应用在物理课堂当中，分析教学的细节，最后说明生命教育理论对物理课堂产生积极影响。

简介：摘要：高中语文生命教育课堂，是在新课程标准概念的指引下，以最原始的课本知识为出发点，突破传统课堂中单向的讲授模式限制，紧密围绕教学目标和内容，通过师生之间、生生之间的沟通交流、合作探讨等方式，调动起课堂氛围，使课堂具有蓬勃生命力的一种开放、创新、动态的教学模式。生命教育课堂，既能拓宽学生有限的知识范围、提升审美情操、激发学生对情感的体验度，又能在不断创新的课堂模式中，提高教师的教学素养与教学水平，促进教师与学生的双向发展。

简介：【摘要】引导、促进学生的生命成长是教育教学义不容辞的责任,而课堂教学是学生生命成长的重要历程，怎样让学生在科学课堂中实现生命成长呢？笔者从教学内容生活化、教学方法体验化、教学过程探究化、教学评价生命化这几方面进行阐述。

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简介：【摘要】本文阐明生命教育的内涵及其价值，阐述在小学语文课程中渗透生命教育的教学目标，并论述将生命教育融入小学语文课程中的有效路径：充分挖掘语文教材中蕴含的生命教育元素；创设生命化的课堂环境，深化学生对生命价值的理解；注重语文与生活的联系，引导学生感悟生活。