简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布给我国学前教育带来了巨大的挑战，同时也带来了发展的机遇。认真落实《指南》《纲要》，以课程游戏化理念精神：自由、自主、创造、愉悦为切入点，全面实施幼儿园课程有效改造、合理整合，以“尊重幼儿经验，追随幼儿兴趣，来源幼儿生活”为依据，基于园所基础、充分利用资源、建构彰显个性化、本土化课程体系，从而改造我们的儿童观、教育观、课程观。本文借由思考幼儿园课程生活化、游戏化的必然性与作用，来拟定促进幼儿素质培养的生活化及游戏化课程，望就此推动幼儿教育的科学发展，形成园所教育模式的独特个性。

简介：~~

简介：生活中处处都有数学。在平时,那些普普通通、毫不起眼的小事,都可以变成既有趣又引人深思的数学题,例如去菜场买菜、去超市采购等等。这不,在我买饮料的时候,发现了一道有趣的数学题。星期天,我和爸爸去买饮料。赶上商店举办活动:一元钱一瓶汽水,喝完后两个空瓶可以换一瓶汽水。爸爸问我:如果你有20元钱,最多可以喝到几瓶汽水?我思考了一会儿,答道:一元钱一瓶,20元钱可以买20瓶,喝完有20个空瓶,可以换10瓶汽水,喝完有10个空瓶,可以再换5瓶汽水,喝完有5个空瓶,还可以换2瓶汽水,喝完有2个空瓶,可以换1瓶汽水。喝完后,加上之前还剩了一个空瓶,又可以换一瓶汽水,所以可以喝到:20+10+5+2+1+1=39(瓶)。

简介：许多学生总是抱怨生活的空间太狭窄，流淌的日子太无趣，每每老师叫他们到生活中去寻找素材，总觉得没什么可写。其实，我们每天都要经历一些事情，看到一些场面，听闻一些言语，其中总有一些能触动你的心弦，激起你心中的涟漪，引发你无限的感慨。如果我们能抓住自己的所见所闻所感，洞幽烛微，深入思考，就能发掘出生活的美妙，写出生活的无限乐趣来。

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简介：（山区小所，4个年轻人，皆男性，平均年龄23岁，生机勃勃、热衷于财税事业，艰辛之中，趣事横生，略摘数例，以飨读者。）市局开会，嘱带上有关资料，正吃饭时班车来了，抓包飞身就跑。到会场始知，手中包乃平时收税之包。大伙哄笑：“收会议税的来了。”得举报，当地一恶棍，偷贩药材，备车待运。闻讯后，与所长一起骑摩托车前往稽查。穿山路、插小道，途中抛锚，忽见远处大路上一装药材车疾驶而去，望尘莫及，泄气徒步而归。忽见那车也抛锚正停在所大门口──撞到“枪口”上了，不由喜出望外。赶大早出门收税，中午大暴雨，河水“没收”了我一只价值28元的皮鞋，另“28元”仍可发挥社会效益──送给当地的一个拐子。周未约会，女友换衣后

简介：斯塔德特尔在《隐藏的财富》一书中讲了一个故事。一对兄弟去大城市里谋生,生活艰难。哥哥选择回老家种菜,弟弟留在城里学冶金。哥哥勤劳种菜,但只够养家糊口。弟弟除了文凭,一无所有。几年后,弟弟回到老家。哥哥带着他去田里看菜,弟弟弯腰一看,发现菜地底下竟藏着一个大金矿.哥哥却一直不知道,每日在金矿上劳苦耕作。

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简介：摘要小学低年级语文教学过程中应当提高对于写作要求的重视，尤其是部分学生在接触写作这部分知识的初级阶段容易产生抵触心理，甚至不愿意配合教师的引导主动写作，这将难以保证写作教学效果。因此，本文主要针对小学低年级语文写作教学的相关问题进行分析，提出了相应的建议，希望所作分析可为有关的小学语文教师带来借鉴与参考。

简介：摘要：生活是一个充满吸引力的科学探究室，幼儿在这样的学习中获得了尊重事实、主动获取科学知识的科学经历。教师追随幼儿探究的脚步，遵循做幼儿活动观察者、支持者、参与者的原则，始终走在幼儿的身边，伴随他们一路成长。

简介：摘要：小学数学锻炼孩子抽象逻辑思维能力，但对于年龄阶段较小的孩子来说，抽象、枯燥的知识学习起来比较费力、难于理解，课堂教学孩子容易注意力不集中。如果把小学数学课堂教学融入生活，让孩子在生活、游戏中学习数学知识，在数学学习中提高生活技能，让数学学习和孩子的生活、游戏密切结合起来，这样不仅能让孩子爱上学习，主动学习，培养孩子的学习专注力，而且能保证教师按时高质量地完成教学任务。

简介：“有趣的贴纸”是贴近幼儿生活、能引发幼儿探索兴趣的教学内容。但是，原方案过于偏重对贴纸种类和滥用贴纸危害的认知，目标定位不够准确。我在设计该活动时重点关注了以下两点：

简介：摘要时代在发展，教育教学的过程中老师也要与时俱进，改变传统的教学方式，更新自己的教学理念，使用新的教学模式吸引学生的注意力，培养学生对学习的兴趣。文章探讨了在小学数学教学的过程中，老师运用生活化的教学模式，让小学生融入生活，体会数学的美好。希望给小学数学教师提供一些参考。

简介：摘要：小学生的思维理解能力有限，在小学数学教学中，由于数学知识比较抽象，小学生很难体会到数学的应用价值和乐趣，因而对数学课缺乏学习兴趣，直接造成数学成绩不够理想。在新课程改革的推动下，小学数学教师积极转变教学观念，把枯燥的数学概念数学融入生活中，使数学知识变得生动形象，符合学生的心理成长需求，激发学生主动学习、参与、探究的兴趣。文章结合小学数学教学的原则和相关教学目标任务对将数学融入生活提高学生的学习兴趣展开讨论，运用生活化教学手段，使小学数学课堂充满乐趣。以期为小学数学工作者将数学融入课堂提供参考意见。

简介：摘要：数学科目与生活实际息息相关，因此，在小学阶段提高学生的数学核心素养能力是很有必要的，新课程强调要促进学生的全面发展，因此帮助引导学生从生活中发现数学知识，又将课堂教学中学习到的数学知识运用到生活实际中是小学数学教师的首要教学任务。传统的教学方式教师忽略了学生的主体性，在课堂中往往都是照搬教学内容，降低了学生的学习兴趣，因此教师在教学中必须要善于革新教学方法，培养学生学以致用的能力，促进学生从生活中探究数学知识。本文根据小学数学教学内容，结合新课程对素质教育的要求和生活化数学教学模式的优势，分析总结出了以下几点将数学教学内容与生活结合以提高学生学习效率的方法策略，以期为小学数学教师提供参考。

简介：摘要：数学源自生活，为生活服务。小学生有自己独特的认知，在小学数学教学过程中融入生活要素，让学生在生活中感知数学，对于学生理解应用数学知识十分有利，利于数学实践能力的培养。为此每位小学数学教师都应当在教学过程中不断融入生活，选择生活化教学内容，运用生活情景化教学，教学评价贴近生活，使学生和教师在活泼生活化教学过程中，不断互动、不断成长，体会别样的乐趣。

简介：【摘要】在教育改革发展的趋势下，教育部门越来越注重教学的生活实际性，目的是摆脱传统的死板教学方法，让学生对学习产生更大的兴趣，从而提升学生学习的学习质量。尤其针对小学数学而言，小学生的年龄尚小，思考问题的方式不太全面，也很爱玩。如果在教学过程中吸引不了学生的专注度，只会让学生产生厌学的心理。所以更应该改变传统的教育方式，提高学生学习的效率，鉴于此，本文将探究如何在教学中融入生活，体会小学数学教学之趣

简介：摘要：对于小学生来说，数学具有一定难度、较为复杂且对逻辑思维要求比较严格，理解并运用知识较为困难。因此，教师在教学中，可以尝试将现实元素融入知识讲授过程中，以促进小学生对相关内容的理解与运用。

简介：【摘要】小学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望，小学阶段也是学生第一次系统接触学习的重要时期，尤其是近几年来伴随着新课改素质教育的逐步推进，小学阶段的教育更是受到极大关注。在开展小学数学教学时，老师必须要深刻意识到学生的实际学习状况，同时也要意识到数学课程具有极强的抽象性，对于学生来说难度极高，为此现在老师可以将生活化教学模式逐步融入于小学数学教学之中，提升学生的学习兴趣，提高学生的数学学习积极性，降低学习难度，进而为学生提升数学核心素养奠定基础。

简介：摘要：相较于小学数学课堂教学而言，生活化教学模式能够有效激发小学生的数学学习兴趣，进一步降低数学课堂的学习难度，使小学生更好地掌握数学知识，有效提高小学生的数学核心素养。本文我们就基于生活化教学理念开展小学数学教学进行了深入探究。