简介：明清时期的文人，十分重视治生，他们的治生思想继承和发展了南宋的义利思想和元代理学家许衡的治生思想，将治生提高到前所未有的高度，他们认为治生对治学和社会发展起到了重要作用，只要不违背义理，治生不失为一条可行之道。明清时期重视治生思潮的兴起，对于世风和士风的影响是很大的，大大提升了农工商的地位，社会上兴起治生之热潮，晚清时，更是文人兴办实业、经商的黄金时期，不过也出现了一些“异化”现象，如唯利是图、道德沦丧等。

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简介：日前，清远市清新区一所中学在高二年级教学楼设立“反省室”，将一些成绩差、纪律不良的学生编入其中，学生发出“犹如被放逐”的声音，引发社会争议。在当地教育部门的干预下，最近校方已暂时关闭了“反省室”。

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简介：摘要针对当前中等卫生职业学校扩招，生源质量下滑的现状，通过对国内护理职业教育现状的分析，结合学校实际情况，提出了改革教育和教学课程观念，创新教学方法和培养模式，建立多元化学生评价体系的护理职业教育改革理念，并对实施效果进行总结。

简介：一、案例介绍小陆（化名），男，听障八年级，住宿生。他的父亲在私企打工，母亲务农，还有一个弟弟在普通学校读书。一天晚饭后，我看见小陆在学校附近的小饭店吃了一碗肉丝面，还买了一大堆零食。我感觉很奇怪：刚吃过晚饭，怎么就去吃面条？于是我把他请到了自己的办公室。

简介：随着病人要求服务范围的扩大，医疗模式的转变，以病人为中心的服务理念更加凸显。如何让护生能够理解，从而去应用整体护理、人性化服务等现代化护理观及护理模式，是带教护生过程中需要面对的问题。对此，我科采用了个案护理的形式，取得了较满意的效果。

简介：自改革开放以来，高校毕业生择业观念大致可以划分为三个阶段：被动的、服从分配的就业观念；主动的、注重经济利益的择业观念；强调竞争性、务实性的择业观念。从高校毕业生择业观念的30年变迁进行分析，有助于理清当前毕业生的择业观念。

简介：近百年来，由于工业化、城市化进程的迅猛发展和人口膨胀的压力，对环境的破坏日益加剧，人类的生存环境面临着严峻的挑战，发展也面临困境。保护和改善人类环境已成为人类一个迫切任务。为达此目的，首先要求人们在人与自然的关系问题上转变观念，强化环境意识，树立环境与社会有机统一的自然观、人类持续发展的新观念、资源价值观和环境伦理道德观。

简介：在电视动画中，对白是片子的中心兴趣所在。出于生产成本的考虑，国产的电视动画主要是“半动画”，即减少动画的绘制张数，用最经济的手段创造动作。所以，为使电视片生动，情节往往用对白来展开。但长期以来，国内的电视动画生产者只重视画功，忽略故事的叙事和对白，这是导致国产电视动画整体水平欠缺的一个重要因素。在此，笔者比较了几部中外电视动画，以此探讨电视动画对白的审美趣味问题。

简介：学问，就是学会“问”问题，而不是学会“答”问题。美国学者布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，就是让学生提出问题。”创新教育就是建立在源于好奇、兴趣之上的问题探究。那么，在物理教学中，教师如何转变角色意识，唤醒学生沉睡的问题潜质，在问题的追问与探讨中实现学生主动建构知识呢?

简介：全球问题,是在世界范围内普遍存在的社会问题.如政治、军事问题、生态环境日益恶化、人口爆炸等等问题.这些问题严重威胁人类社会的生存和发展.因此,需要我们在发展科学技术的同时,不断改变原有的提高科学技术的手段和方法.其中关键是在正视全球问题的基础上,树立全球观念,从而为人类营造一个美好的家园.

简介：摘要学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法。我在对后进生的转化中，不断更新教育观念，因材施教。

简介：生本教育的教学理念倡导教育要以人的发展为本,以学生为主体,充分发挥学生学习自主性,开展探究性学习。在生本教育理念的指引下,课堂教学并不是形式上的学生参与和交流,而是教师在教学中通过精心的组织和设计,有意识地引起、维持以及促进学生学习的一种行为,并期望达到激发创新精神,增强实践能力的目的,

简介：“鲧腹生禹”故事是鲧禹治水神话的发端。鲧禹实为同一神话人物经由死而复生过程演变而成的两个人物。这一传说与上古巫教王位继承仪式相伴而生，上古先民认为世世代代王的死亡与新王的即位都是同一神明的死而复生，而“鲧腹生禹”故事实际上是这一习俗的遗存。

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简介：生本教育观念是一个崭新的教育观念.本文围绕'一切为了学生'、'把主动权交给学生'的崭新观念展开探索,这对中国画的传统教学观念无疑是一个极大的冲击,对新时代课堂的改革却是一个大胆、成功的尝试.

简介：摘要目的探讨将以问题为导向的教学法应用于提高护生的无菌观念中的效果。方法对我科实习的护生尝试应用以问题为导向的教学法来提高其的无菌观念，并将成绩进行效果评估。实验组在理论成绩、无菌操作成绩与对照组比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结果以问题为导向的教学法在提高护生无菌观念的作用较传统的教学法相比具有明显的优势。

简介：摘要每个班里都或多或少地有一些问题生，他们或纪律散漫，惹得左右邻居不得安宁，或学习不认真，拖了班级整体教学成绩的后腿……作为教师，我们要努力转化这些问题生，让他们融入班级发展，争取早日克服身上的问题，摆脱问题生的帽子，甚至成为优等生。

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