简介：

简介：农村“留守儿童”现象是伴随着我国城市化和经济发展而出现的值得关注的一个社会问题，它折射出贫富差距、城乡差距的现实和城市化与社会发展的体制障碍。“留守儿童”问题关系到我国人力资本积累、社会稳定及和谐社会的构建。文章分析了农村“留守儿童”现象背后的社会根源和体制根源，提出了现实的、被实践证明行之有效的解决措施。

简介：摘要笔者以农村经济发展为着眼点，分析其与农村留守儿童现象之间的关系,提出了加快农村经济发展、留住农村劳动力、改变农村家庭教育意识以及提高农村家庭教育能力等措施解决农村大量留守儿童现象。

简介：摘要：随着互联网的普及和发展，留守儿童网络成瘾问题日益凸显，已成为社会关注的焦点。政府要建立完善的网络素养教育体系，家庭、学校、互联网平台承担好各自的职责，各方形成合力，使留守儿童提高信息辨别能力和自我约束能力，养成科学的上网习惯。

简介：摘要：随着社会的发展，经济的不断进步，我国农村外出务工人员比例越来越大，这就直接导致了我国农村留守儿童越来越多，父母关爱与引导的缺失，让儿童在成长过程中的心理问题、生理问题、生活学习等方面遇到的问题无法第一时间在父母的帮助下解决，而且统计证明留守儿童存在的问题不仅仅危害儿童本身，还影响到了社会。本文以此为切入点进行探究分析，并提出相关解决策略。

简介：留守儿童父母长期缺位、家庭结构断层或缺失,致使亲子游戏缺失。监护人对儿童游戏价值认同的匮乏,对待儿童游戏以及与儿童游戏的互动中存在着明显的封闭性。网络游戏渗透到留守儿童的生活中,剥夺了儿童亲近自然和参与群体活动的机会。农村留守儿童游戏阙失现象亟待解决,需要重视调节父母行为,促进亲子亲合;调节监护理念,呵护童心世界;调节环境变量,赋予灵性生活。

简介：本文主要关注留守儿童的标签化报道并展开探究论述,分别从留守儿童的学习层面、心理层面和道德层面进行分析研究,发现留守儿童尽管在这些方面存在一定程度的问题,但并不等同于留守儿童是问题儿童。媒体报道应秉持专业主义精神,客观中立、理性发声;发掘留守群体的积极因素,为留守儿童去污名,打造一个正常的舆论环境。

简介：摘要：留守儿童是指父母长期在外务工或其他原因导致儿童长时间独自在家的现象。这种现象在中国农村地区非常普遍，给留守儿童的身心健康带来了很大的困扰。我们身为教师，需要采取合理有效的方式方法关注留守儿童，并关心关爱此类人群，给予最大的包容心，引导他们朝着更加美好的明天前进。

简介：摘要：在关怀教育背景下，农村地区学生成长过程中的三个重要教育主体是学校、家庭、村庄，通过三者之间相辅相成的方式，构建农村教育主体结构，实现对农村留守儿童的有效教育和培养。在农村留守儿童成长与发展的过程中，出现留守儿童校园欺凌现象的问题多与三个教育主体的变化相关。在家庭方面，由于农村家庭隔代抚养的问题，使得农村留守儿童家庭教育主体缺位。在村庄的教育中，许多村民相互不得罪的逻辑，再一次降低教育主体的地位。在学校方面，由于学校管理的方式存在官僚主义的不出声逻辑，进而造成主体行为逻辑的变化。在各个关怀教育主体行为的变化下，使得农村留守儿童校园欺凌现象越来越多。因此，如何治理农村校园欺凌事件，为农村留守儿童营造良好的成长和发展环境，是当前值得思考的问题。

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简介：摘要：作为班主任，如何关爱留守儿童，使其能够健康地成长，是班级中有留守儿童的班主任在进行工作中必须要考虑的问题。本文先进行了留守儿童经常出现的问题的分析，并针对班主任关爱留守儿童的策略进行了阐述。

简介：【摘要】 留守儿童不在父母身边，因为隔代培养的原因，养成了许多不良行为习惯，在教育上也面临着许多的问题。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从以下几个方面入手加强对农村留守儿童的品质教育。

简介：【摘要】 留守儿童不在父母身边，因为隔代培养的原因，养成了许多不良行为习惯，在教育上也面临着许多的问题。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从以下几个方面入手加强对农村留守儿童的品质教育。

简介：摘要：现如今，我国农村地区经济发展趋势一派向好，但是一部分农村地区也逐渐涌现出了许多管理问题，农村留守儿童问题以及相关儿童教育问题较为突出。在我校，大多数学生为留守儿童，这些儿童由于父母在生活上的缺位，严重影响了孩子健全人格和良好心理的形成。为了进一步贯彻落实“立德树人”教育教学理念，农村学校应立足于留守儿童心理健康问题的具体情况，降低留守儿童心理危机事件的发生，为留守儿童提供一个充满温暖与爱的教学环境。因此，笔者将结合当地农村地区留守儿童心理健康问题，细致分析相关的干预对策。

简介：摘要：

简介：摘要：本论文旨在探讨班主任在关爱留守儿童方面的重要性与策略。留守儿童面临亲情空虚、学习障碍和社交困难，而班主任可以填补亲情空白，促进学习和培养社交能力。面对问题，提出了一系列策略，通过这些策略，班主任可以在学校中为留守儿童创造支持性的环境，帮助他们实现全面的发展，提升自尊、自信，并促进健康的情感表达。

简介：摘要:随着人们对高生活水平的追求，农村大量劳动力涌入城市，借此寻求一份高薪水的工作来满足家庭开销。然而，年轻劳动力外出导致留守儿童的数量剧增。儿童对父母的依赖感强烈，这种父母外出让儿童留守的现象，不利于儿童的身心健康成长。而在儿童成长道路上，班主任作为儿童的引路人，在关爱儿童的心理健康、个性发展上肩负着重大的使命。因此，在学校教学中班主任如何让留守儿童不再"留守"，让儿童健康成长具有重要的研究意义。

简介：摘要：进入21世纪以后，我国城市地区的发展较为迅速，其原因为城市地区的经济发展速度高于农村地区，这使得城市地区的资源和机会更为丰富。在经过研究后不难看出，我国农村地区由于经济原因，大量人员进城务工，导致农村地区出现大量留守儿童。由于父母长期远离，留守儿童在成长的过程中很容易产生心理问题，导致其正常发展遭遇障碍。基于此，本文站在小学班主任的视角，探讨班主任关爱班级内部留守儿童的一系列策略。

简介：二十多年来,有关“留守儿童”的研究成果丰硕。但“留守儿童”的涵义似是而非,界定不清,逻辑不彰,有必要进行理性的“清思”,即何为“留守”、儿童为何“留守”、儿童用什么“留守”,藉此追踪“留守儿童”在根本上意味着什么。文章通过文献梳理,采用理论分析的方法,揭示现有的“留守儿童”研究不仅缺乏基本的学术逻辑,而且丧失起码的底线伦理思考,掩盖了现实生活中广大弱势群体非人道的社会生活状态。

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