简介：摘要：目的：对产科护理在带教中目标管理带教法的应用效果展开分析。方法：以我院妇产科实习护士100人为被试，将其随机分成两组50人，对照组和实验组各50人。在带教结束后，通过理论测试、实践测试和问卷调查等方式对两组的学习效果进行评价。结果：实验组在各项考核评级上均优于对照组，差异具有统计学意义(P均<0．05)。结论：在产科护理带教中应用目标管理带教法能够实现对实习生的更好培养，增强实习护士对专业技能的掌握与运用。

简介：前不久,笔者参观了岳阳市邮电局。他们的目标管理,把档案工作渗透到每一个职能科室,每一道工作环节,每一项工程项目。五年三大步,档案室建设共投入资金37万元,达国家一级标准后,还规划“九五”期间投入40万元,建立以档案管理为主的综合信息中心,实现档案管理、企业管理、专业管理、经济情报管理相结合的微机化管理网络。恩格斯曾经指出:“人离开动物愈远,他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征”(《马克思恩格斯选集》第3集,516页)。目标管理能使预期目的与个体目标有机地结合起来,并有效地调适个体行为,充分调动人们的积极性和创造性。故而目标管理的创始人,美国管理专家彼得·杜拉克在《管理的实践》一书中提出“目标管理与自我控制”的主张。

简介：目标管理……一、什么是目标管理,还是没有回答什么是目标管理,目标管理的理论

简介：对什么是目标管理，目标管理的基本责任，工作目标的制定，完成目标任务的激励进行了简要的分析研究。特别强调制定目标要从实际出发，即具有先进性，又具有可能性，是在现有可用资源、外部环境、人员结构等条件下能够达到的。同时阐明人的工作积极性、创造性是普遍存在的，目标管理的目的是营造良好的空间，尊重和爱护这种积极性、创造性。

简介：摘 要： 目标管理既纠正了“科学化管理”偏重以事为中心而忽视人的一面，也纠正了“人本管理”偏重以人为中心而忽视与事相结合的一面，是一套把事与人很好地结合的现代管理工具。

简介：人的一生需要有许多的目标，有短期的，有长期的。人如果没有了目标，就好像轮船在大海中失去了方向。那么，什么是目标？制定目标时需要注意哪些问题呢？本文通过香港MSI系统领导人对目标管理的浅析，希望能为直销从业者提供一些帮助，清楚如何根据现状去设定可达到的目标，从而让自己离成功越来越近。

简介：

简介：摘要目的目标管理式教学模式在骨科实习护生带教中应用并探讨其效果。方法选取2017年5月至2018年5月泰兴市人民医院骨科两个病区的实习护士160例，一病区实习生设为观察组(80例)，二病区设为对照组(80例)，观察组采取目标管理式实习带教法，对照组采取常规实习带教法。比较两组实习护生出科考试成绩、自我满意度、教师带教满意度及实习情况测评。结果观察组实习自我满意度评分平均(9.01±1.45)分，对照组(8.18±2.43)分，观察组6个维度评分均高于对照组(P<0.05)，带教老师对护生实习满意度评分平均(8.02±1.51)分，对照组(7.30±1.63)分，观察组6个维度评分均高于对照组(P<0.05)。观察组学生对带教老师满意度评分平均(8.29±1.42)分，对照组(7.86±1.54)分，观察组人际关系、沟通能力及应变能力3个维度评分高于对照组(P<0.05)、观察组出科考核成绩高于对照组(P<0.05)。结论采用目标管理式带教方法的护生和带教老师的满意度评价均较高，实习护生的理论及技能考核成绩也有显著提高，建议广泛推广。

简介：既便于同学将教学目标和自身对照,让同学明确教学目标 ,在临床带教工作中开展了目标教学法的运用

简介：【摘要】 目的： 研究 目标管理在产科护理带教中的运用效果 。 方法： 选取 2016 年 2 月 -2019 年 4 月期间，在我院实习的 68 名产科护理实习生 ， 按照抽签的形式，将其分为实验组与参照组，每组 34 名，参照组运用传统实习大纲进行指导，实验组运用目标管理法，统计两组价值。 结果： 实验组的护 生 的理论成绩、操作成绩显著高于参照组，其带教有效率更好，比参照组存在优势，组间对比 （ P<0.05 ） ，统计学具有意义。 结论： 在产科护理带教中运用目标管理法，效果十分显著，其可以调动护生主观能动性，优化带教效果，此法值得在临床中推广使用 。

简介：目标管理是充分调动个体潜能,有效实施组织中心目标的一种行之有效的现代化管理方法。其基本思路框架如下:目标设置→目标实施→目标控制→目标考评目标设置就是为组织确定先进的有利于组织发展的目标,并以此充分调动组织中每一个个体积极性的过程。因此,目标设置应遵循以下原则。1.目标的先进性。毫无疑问,目标的先进性是组织发展所必需的。诸如规模扩大多少、产值增加多少、市场占有率保持在多少、效益增加多少等等是几乎每一个组织在其目标或规划中都有所体现的。过低的目标水平,无疑会因为现时目标低于个体心中内设的期望目标而使设置目标的效价值大大降低,从而失去目标的行为导向作用,丧失目标设置的意义。同样,过高的设置目标,会使个体对目标产生畏惧感,降低对目标实现可能性的估计,从而丧失追求目标的信心。从另一层意义上说,过高目标的强制实施必然是以组织资源的不合理配置和使用为代价的,其最终结果是非但目标不能得

简介：教学目标管理是教改的主要内容之一.我们就教学目标管理的一些问题作初步探讨.一、实行教学目标管理势在必行在长期的教学研究中,我们感到制约着教学质量提高的诸多因素中,除教师素质的高低,教学经验的多少外,其中一个重要的因素就是教学目标的盲目性.尽管有教学大纲作依据,有教学参考书作指导,但多数教师还远不能正确领会教材的编排意图及目的要求.因而在制定课时计划,拟定教学要求时,往往出现主观随意性,任意拔高教学要求.而更为普遍的则是教学

简介：目标管理是现代企业管理模式中比较流行、比较实用的管理方式之一。它的最大特征就是方向明确，非常有利于把整个团队的思想、行动统一到同一个目标、同一个理想上来，是企业提高工作效率、实现快速发展的有效手段之一。

简介：【摘要】 目的：探讨目标管理在新护士临床带教中的应用效果。方法：选取我院 2018 年 10 月 -2019 年 10 月入职的 60 名新护士作为研究对象，将 60 例护士平均分为两组，对照组 30 人采用常规管理方式进行临床带教，观察组 30 人采用目标管理进行临床带教，在一段时间后，对比两组新护士的带教效果。 结果：在带教半年后对两组新护士的带教情况进行对比，经过对两组新护士的综合考试评比可知，观察组新护士的综合考核情况相较于对照组新护士考核情况相比其带教效果更加高效，且观察组比对照组的考核合格率要高。差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）结论目标管理用于医院新 护士临床带教中能够明显提升考核成绩，获得更好的带教质量，有应用价值。

简介：摘要：目的 文章主要针 对目标管理模式在急诊临床带教中的应用效果 进行分析研究 。方法选择医院急诊科接收的 50 例临床实习生作为本次研究的纳入对象，选取时间段为 201 9 年 1 月— 20 20 年 6 月期间，按照 随机数字表法 将其划分为目标管理组和常规带教组，每组各有

简介：摘要目的探讨目标管理应用于产科护理带教的应用效果。方法选取2015年12月至2016年12月期间于我院妇产科实习的护生为研究对象，随机分为对照组、观察组。对照组采用常规带教，观察组给予目标管理教学。以两组护生的出科成绩、护生对带教的满意度为观察指标，并统计分析。结果观察组护生的理论、操作技巧成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组护生对带教的满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论目标管理教学应用于产科护理带教中能够提高护生的能力，获得护生的认可。

简介：【摘要】目的:探讨急诊临床带教中应用目标管理模式的效果。方法：选择2021年6月-2022年6月本院80名急诊科学生为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=40。对照组予以常规带教模式，观察组给予应用目标管理模式。比较两组急诊科学生的学习成效评分和满意评价。结果：观察组急诊科学生在理论知识、实操技能、医患沟通、专业水平和满意评价方面的评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：急诊临床带教中应用目标管理模式可以提高学习效果，满意评价有所提升，值得推广应用。

简介：

简介：摘要目的探讨目标管理在实习护生带教管理中的应用效果。方法对照组选自目标管理法实施前来我院实习的2012级护理学专业的学生30名，干预组选自目标管理法实施后来我院实习的2013级护理学专业的学生30名，比较两组护生实习成绩及带教满意度。结果目标管理后，干预组的理论考核成绩与操作考核成绩明显高于对照组，且干预组对带教老师的带教满意度明显高于对照组，差异经比较，P<0.05。结论对实习护生实施目标管理带教法，可以显著提高护生的临床操作技能及理论知识，提高实习期间的满意度。

简介：摘要：目的 分析目标管理教学法在妇科护理带教中的应用效果。方法 选择2019年11月-2021年10月在本院实习的70名妇科护理专业学生纳入研究，随机抽签分组，对照组（n=35）采取常规带教，观察组（n=35）采取目标管理教学法。对比两组教学效果。结果 观察组护生考核成绩高于对照组，数据经对比后有着显著差异（P＜0.05）。结论 目标管理教学法可提升妇科护理带教质量。