简介：配套服务前不久,我去拜访邻居塞里西夫妇,恰遇他俩在同一个中年男子谈话,听来是在讨

简介：基于语篇构式理论,研究英语记叙文语篇的构式特征.从语篇构式的语义极、形式极和象征单位的识解等三个方面解释英语记叙文语篇的结构、语言、文体特点,并结合《高级英语》中的一篇记叙文进行分析.认为只有将语篇结构知识和语篇内容知识相结合,才能更好地理解语篇.

简介：摘要商务英语作为专门用途英语的一个重要分支，构式语的运用是其重要特点之一。韩礼德的功能语法提出了三种元语言功能，而其中的语篇功能对于人际交流的实现具有重要作用。因此构式语对于实现功能语法中语篇功能的作用在商务英语的研究中具有重大的现实意义。

简介：<正>新近选为高中语文教材的《梦溪笔谈》的《雁荡山》与《采药》,是两篇内容充实、文字优美的古代散文,用文学的语言笔触表达作者在科学上的真知创见,是极有价值的科学文艺小品.《雁荡山》《梦溪笔谈》里的每一则短文,原来都没有题目,我们现在所看到的一些标题,是选本、教本或引用者给加上的.《雁荡山》这篇载于《笔谈》卷二十四,“杂志一”,

简介：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》强调发展学生的综合语言运用能力（包括语言知识和语言技能）。这就要求教师在英语教学中既重视语言知识的讲解，也重视语言技能的培养。因此，有的研究者试图将语篇分析理论应用于英语教学。提高学生的综合语言运用能力。但是，目前将语篇分析理论应用于英语教学的研究尚处于起始阶段，

简介：语篇衔接与连贯理论是现代篇章分析理论所要解决的重要问题之一。本文从分析解释入手探讨语篇衔接与连贯技巧，并且对语篇衔接与连贯手段对语篇组织的作用进行了分析。

简介：视点是认知过程中一种认知机制，是连接世界和身体体验互动形成认知的纽带，是从心理活动到语篇形成的中间环节。在语言表征中视点的整合（视点的选择与安排）影响语篇的连贯程度。本文试图通过分析视点和视点框的整合来探讨造成语篇连贯程度差异的认知机制，从而可弥补“衔接语境观”和“距离心力观”论述语篇连贯程度的不足。

简介：语篇读写教学一直是英语教学的重点和难点，教师和学生都投入了相当多的时间和精力，以求得学生读写能力的全面提高。遗憾的是，很多学生，在阅读理解和书面表达两个题型中取得的成绩始终不甚理想。本文试图从英语语篇的内在词汇特点出发，期待利用语篇的词汇模式帮助学生更好地理解语篇，进而改善语篇写作技能，并希望改进现有的词汇教学。笔者相信，语篇的词汇模式对语篇教学的启示能使大部分学生在读写能力的加强方面有大的飞跃，语篇词汇教学与语篇读写教学的互动有助于学生词汇和读写能力的全面提高。

简介：“批评话语分析”的研究源自20世纪70年代末,诞生至今近40年来,被学者们广泛运用于话语分析和学术研究当中。通过对批评话语概念的梳理,在其理论背景、分析方法学习的基础上,结合当下的政治环境对2015年央视春晚小品《投其所好》的台词进行批评话语分析。

简介：【摘要】在语篇教学中通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，以不断滚动运用的方式深化拓展话题，培养学生语言表达的多样性和丰富性，对现实的语言教学有着重要意义。写是运用书面语表达思想、传递信息的能力，是语言输出的一种重要方式。本文结合教学案例，探讨立足语篇意识下，如何开展深度阅读，以构建阅读式写话新模式，优化学生的语言输出。

简介：【摘 要】

简介：达·芬奇是人类有史以来最为杰出的为数不多的几位大画家之一。他的《蒙娜丽莎》以迷人的微笑,吸引着人们的探寻。诗人、画家、解剖学家、化学家、历史学家、古董商……试图从各个方面来揭示画中所蕴藏的秘密,却始终无法揭开那神秘微笑的真正含义。蒙娜丽莎的微笑,成为了世界艺术史中至今无人破解的秘密。这幅画在世界任何一个城市展出,必定引起倾城的轰动。这足以证明达·芬奇绘画艺术的魅力。

简介：谢江同学问:《电子计算机的多种功能》是一篇介绍高技术的说明文,科学性很强。但读后却感到通俗易懂,回味无穷.为什么?一、井然有序、有条不紊的说明顺序首先,从总的方在来看,课文采用了由分说到总述的说明顺序,脉络十分清晰。

简介：×××同学问:请你结合《松鼠》说说科学小品与一般说明文究竟有什么不同。科学小品是说明文的一种,它与一般说明文最本质的区别是,科学小品采用了某些文学的表现手法。科学小品是文艺性的说明文。文学是手段,传播科学知识才是其目的。一般说明文的文字,总是有些枯燥的,科学小品正避开了这个短处:它短小精练,力求知识的科学性;它活泼生动,有丰富的联想和想象,可叙述,可描写,通俗生动,多用

简介：【摘要】新课程标准要求教师能“面向全体学生，关注语言学习的不同特点和个体差异”，并结合实际教学需要和学生的现有水平，创造性地使用教材，提高教学有效性。文本再构正好体现了“用教材教”这一理念，它要求教师基于教材和学情，对课文本身的文本进行再构，使得它形成一个具有情境的新文本。本文通过通过挖掘图片、分析学情、整合资源等途径，归纳主题式阅读教学中语篇重构的策略，以期提高课堂实际教学效果。

简介：摘要：随着教育改革的深入，越来越多的教学方法被引入到我们的课堂中。主题语篇式教学便是其中一种深受教师和学生喜爱的教学模式，这种教学方式的特点在于其整合性和情境性。整合性体现在将语言知识、语言技能、学习策略、文化意识等融为一体，让学生在学习中全面发展。情境性则体现在通过真实的语境，让学生在模拟或实际的环境中运用语言，提高语言的实际运用能力。尤其对于小学高段的英语教学来说，这种教学方式更能够激发学生的学习兴趣，提高语言能力，培养实际运用能力 。

简介：对外汉语教学要培养学生的连贯表达能力,但教材编写与教学中都存在"语篇意识"和"语篇教学意识"缺失的问题,尤其是在初级阶段.因此,从教学、教材编写状况的考察角度来看,初级汉语的"语篇"教学要建立在实际、实用的基础上;教师首先要有语篇意识和语篇教学意识,而"语篇"能力的培养可贯穿在中、后期的听、说、读、写四个环节中.

简介：要使学习者对语言输入理解,理解的语言输入是学习者可以理解的,本文结合语言输入与输出的理论来说明语篇记忆的必要性

简介：本文是运用韩礼德的系统功能语言学理论，对汉语语篇进行功能分析的尝试。通过对一类短信语篇进行三大纯理功能的分析，揭示出这类语篇在人际意义、语气结构、小句过程类型、主位结构、衔接手段等多个方面的系列“特异”性质。语篇的典型结构模式为“起——承——转／落”三个步骤。本文的分析显示，系统功能语言学的方法是一种行之有效的语篇分析方法，对于汉语语篇的分析具有良好的实践意义。

简介：语篇分析在促进语篇记忆的同时,学习者可以在语篇记忆的基础上进行其它方面的语言活动,语篇记忆并非语言习得的终极目标