简介：

简介：教师应努力改变原有的教学模式，积极探索行之有效的多样方法。文章从教学内容、方法、考核等多方面进行探索与实践，力求变被动的填鸭式教学为主动的探究式教学，营造愉悦、宽松、探索、创新的学习氛围，使学生全面发展，特长突出。

简介：摘要小学科学课作为一门综合性的科学启蒙课程，旨在培养小学生的科学素养。为达成这一课程目标，需要教师充分利用好学校提供的现有硬件设施，积极引导学生在广泛的资源中进行开放性学习，适时启发学生，鼓励学生独立思考，不断提升学生的创新积极性与创造力。

简介：在定量实验的过程中,都会存在误差,有时误差还不小,这给科学教师在指导和组织学生进行实验分析带来了不小的负面影响,本文从误差的存在、误差的负面影响、减少误差的办法等方面,较全面而深刻地进行了论述,这对科学教师有积极的指导意义和不少的帮助作用。

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简介：〔摘要〕小学科学教育是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，因地制宜地充分利用自然资源，开展课外观察和研讨活动；能极大地激发学生对大自然的好奇心和探究的欲望。本为主要介绍本人在农村小学条件很差的情况下，如何利用周围的课程资源，搞好科学教学的一些做法和体会。

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简介：〔摘要〕科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们对周围世界的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，逐步学会用科学的方法去看问题、想问题。在科学课程实施的过程中，开发与利用好科学课程资源是一个关键环节。通过农村科学资源的开发，可以使学生调查家乡的生产生活状况，了解家乡的自然环境，认识家乡的自然事物和现象。不仅使小学生获得丰富的科学知识和生活知识，还培养了观察、测量、实验、记录、统计等各种能力，真实地感受和体验科学的本质及科学、技术和社会之间的关系。

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简介：摘要从提高高三化学复习课的效率出发，探寻高效的复习课模式，科学的设计复习课，让学生在自主学习的基础上，科学地复习。

简介：摘要《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿教师专业素质的基本要求，是幼儿教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。幼儿教师应具有一定的自然科学和人文社会科学知识，应优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力。通过特色课程建设，借助高校和社会资源，各领域专家、课程资源，组建大学生科研团队，唤醒学生对科学素养课程的学习热情。

简介：实效教学对高职院校思政课教学具有重要意义。高职院校思政课教学要取得实效,必须构建一个以教材、教法、教师、学生、考核'五位一体'的有效教学系统,即依托教材,将系统化的教材体系转化为专题性的教学内容;创新教法,构建适合各门思政课程的教学模式;关注教师,增强思政课教师的'看家本领';了解学生实际,把握教学'主体'特征;科学考核,建立平时考查与期末考试相结合的多元评价体系。

简介：摘要“绪论”是《妇产科学》整个课程的第一堂课，具有提纲性和概括性、抽象性和浓缩性、简单性和枯燥性等特点。精心安排教学内容、认真设计教学方法、初步建立师生互信关系是今后顺利教学的重要基础。

简介：摘要体育课教学要完成三项任务，第一是通过组织教学和身体练习，增强学生体质；第二是在教学中传授体育的基础知识、基本技术和基本技能；第三是通过组织教学对学生进行思想品德教育。要完成这三项任务，教师除了思想上重视，熟悉教材并对教材内容精心安排，以及良好的课堂气氛外，提高学生的课堂注意力是非常重要的因素。

简介：摘要教无定法。科学课不光需要实验和探究，还需要其他辅助的教学方式。并且，这些辅助的教学方式产生的效果、达到的目的也不错。

简介：进入21世纪以来，英国为了保持小学科学的世界领先地位，采取了一系列教学改革措施，使得小学科学教学别具特色。这体现为教学观念上渗透素养、本质教学；教学内容上紧随时代、统一灵活；教学方式上调查探究、个性民主；教学评价上教师主导、教评合一；教学资源上深度支持、成就激励。其特色与经验启示我们，要转变价值取向，促进本质教学操作化；改革课堂教学，增强调查探究实践性；改进评价策略，提升教评活动契合度；调整相应措施，加速科学教师专业化。

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